《嫦娥奔月》語文教學反思

推薦這是個美麗的民間故事，同學們很喜歡。在《嫦娥奔月》這個教學過程中，我尊重學生的選擇和想象，尊重學生的個性和情感，真誠地欣賞學生尚為幼稚的'敍述方式。師生在交往互動中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通。

在教學過程中，我緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學，尊重學生的自讀自悟。整堂課主要圍繞“鄉親們為什麼非常想念嫦娥？”這道課後習題來對文本主旨進行挖掘。對這個題目學生都能圍繞課文中對嫦娥的描寫來説。學生們有的説“嫦娥這麼善良，經常接濟生活貧苦的鄉親，她心腸多好啊，所以鄉親們想念嫦娥”；有的説“嫦娥機智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋，為了不讓逢蒙得到仙藥害人，她吞下仙藥和后羿永遠分開了，她令大家敬佩，因此鄉親們都非常想念她。”……學生這些多元的解讀，使人物的形象更加具體，讓人物的內心更加豐富、更加飽滿。整個教學過程，重點就是體會嫦娥與逢蒙的人物特點。在整個過程中，我一邊不斷地讚賞學生獨特性並富有個性化的理解和表達，一邊引導學生將敍述完整化、準確化。師生之間瀰漫、充盈着一種精神氛圍，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。