《萬以內進位加法》的教學反思

今天的數學課堂教學很順利，學生反應比較靈活。在計算35＋89的計算中學生大致出現兩種情況：第一種，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二種是筆算。或許課堂太順利了，於是我忽視了對計算方法清晰的演示，只是利用學生的板演進行講評，算理的歸納也顯得簡單，而作業則要求學生全部獨立完成，為是瞭解學生真實的計算水平和狀態。

作業批改中發現不夠理想，錯誤情況1：計算基礎性錯誤；原因2：除了做一做的第1題，其它計算全部是看橫式直接寫得數；原因3：有4個孩子方法未掌握。

提高措施：

1、鞏固訓練孩子20以內進位加法；

2、課堂上老師清楚的演示過程看似重複學生的板演，但這樣的重複還是很有必要的。

3、培養孩子細心的習慣，要有相應的激勵手段。

4、個別困難孩子進行及時的個別輔導。

在自修課中，我和孩子們一起板演、手演了一道筆算計算題，清楚完整地再現連續進位加法的筆算過程，算法清晰明確，操作性強，效果非常好。一頁的練習作業還是由學生獨立完成，正確率有明顯提高，有一半多孩子全對，真的很是安慰。

孩子們作業正確率提高的'原因或許還有兩個：一是在書本作業批改中對於全對的作業老師打上了笑臉，並且告訴孩子們得5個笑臉就能評一個“作業優秀”，同時讓書本作業得了第一個笑臉的孩子舉手示意。第二個原因或許是通過書本作業的操練，孩子們也在完善和提高自己的計算能力。

好好努力，這是説給孩子們的，也是説給自己的。