《去遠航》的教學反思

在社會一步步向前發展的今天，教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編收集整理的《去遠航》的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《去遠航》的教學反思 1

《去遠航》選自二年級美術下冊第七課，這一課的內容孩子們都非常喜歡，從船的模型開始導入本課的主題“船”。

首先請同學們觀察船的模型説出組成部分，然後，請同學們跟隨着老師分析一些船的圖片，這部分用不同的簡單的幾何形狀鞏固了上一部分內容，同時師生共同總結了船的基本類型。下一部請同學動動小手來拼一艘船，這部分不僅展示了學生的動手能力，同時還打破了學生們頭腦中對船的既有的輪廓。最後學生作畫，在瞭解了船的組成部分，船的類型，船可以有不同的形狀和用途之後，學生們可以藉着想象的翅膀開始創作。在學生的作品呈現在以大海為背景的黑板上之後，師生開始評價，主要有學生自評和教師評價兩種形式。帶着我們的夢想，乘着我們設計的船兒，老師邀請學生一起‘去遠航’，再乘上寶船之前請同學們跟各位老師説‘再見’，即下課。

本節課，我共設置了五個環節，由淺入深，主要在開發學生思維這一部分，因為學生對船早就有了一種既定思想，打破這種想法發散學生的思維很重要。我在二年級的學生所接觸過的七巧板中得到了靈感，用最簡單的方法打破高難度的問題，但七巧板的`圖形還是有限的，因此我在七巧板中添加了圓形，橢圓形和很多不規則圖形，這樣一來，學生們可以在眾多圖形中自由的選擇自己所需要的來進行拼接，就像‘淘寶’一樣，在“淘寶”的上一環節，老師用簡單圖形介紹各種船以後，“淘寶”正好能夠讓學生把圖形運用到實際和手頭，起到了鞏固和發散思維的作用，同時也為下一環節學生畫船打開了思路，解決了船在學生大腦中既有的梯形的印象。

在我的美術課中，運用數學中的元素來解決美術中的問題，不僅僅是課堂整合的體現，更重要的是，它輕鬆地讓我做到了高效的完成我的圖形運用與表現的教學任務。

在我的教學中還有很多值得反思的地方，例如在學生拼擺的時候，教師不能放棄每一個學生，要把每一個學生都帶到課堂中，讓他們充分的展示自我，表現自我；在教師評價這一環節，教師要多方面各角度的對學生的作品進行評價，讓學生對自己的水平有一個認知。這些地方都是我需要改進的。總之高效的美術課堂要讓孩子們在輕鬆之餘自己學會探究，掌握更多的知識技能，美術教學任重而道遠，作為新青年教師的我，會繼續努力，繼續探索。

《去遠航》的教學反思 2

《去遠航》是一本以太空探險為主題的兒童科普讀物，通過描繪宇宙中的各種神祕事物和科技發展，激發了孩子們的好奇心和求知慾。作為一本教育讀物，它具有一定的教育意義，以下是我的教學反思：

培養了學生的科學素養。《去遠航》涵蓋了很多與太空科學相關的知識，例如星系、黑洞、宇宙射線等，這些知識都是學生所需要掌握的基礎知識。通過閲讀這本書，學生可以更好地瞭解宇宙中的各種事物和科技發展，提高他們的科學素養。

培養了學生的.閲讀能力。《去遠航》採用了生動有趣的語言和插圖，通過描繪太空探險的場景和故事，激發了學生的閲讀興趣和熱情。同時，閲讀這本書也有助於學生提高閲讀理解能力和語言表達能力。

增強了學生的創造力和想象力。《去遠航》通過描繪宇宙中的各種奇妙事物和未知領域，激發了學生的創造力和想象力。這對於培養學生的創新能力和解決問題的能力有着積極的作用。

拓寬了學生的視野。《去遠航》不僅涵蓋了太空科學的知識，還涉及到了人類的歷史和文化。通過閲讀這本書，學生可以瞭解到宇宙中的各種奇妙事物和科技發展，同時也可以瞭解到人類文明的歷史和文化，拓寬了他們的視野。

總之，《去遠航》是一本具有很高教育價值的兒童科普讀物，通過閲讀這本書，學生可以提高自己的科學素養、閲讀能力、創造力和想象力，拓寬自己的視野。同時，作為教師，我們也應該積極引導學生閲讀這類書籍，培養他們的科學興趣和探索精神。