《船兒出航》的教學反思

《船兒出航》是一年級的課。看看內容很簡單，畫畫船做做船而已。心中盤算着分兩步走，先讓學生畫畫見過的或想象中的船，再讓學生運用各種材料製作一艘船。

走進教室開始了第一課時的內容傳授。在認識各種船的過程中，我讓學生説説打漁的船叫什麼船？學生的回答很多，但卻沒有我要的答案“漁船”。接着問，我們的家鄉除了有漁船還有什麼船，幹什麼用的？舉起的手三三兩兩，答案千奇百怪，就是沒能説出，有載客人的`或載貨物的輪船。兩個問題下去，我上課的熱情一下降到冰點。接下來有關船的發展史以及船的結構的講解變成了我的獨角戲。

讓我沒想到的是，身在水鄉的孩子，對船的知識竟是那麼的缺乏。我覺得説説家鄉的船，説説名稱説説用途説説結構應該不是個難事，看來是我高估了學生的生活經驗。這讓我想到大綱裏的一句話“美術教育要注重課程與生活經驗緊密聯繫”。課前因為教室沒有多媒體，我未曾準備課件，也因為想着船太熟悉了，也未曾讓學生課前去海邊觀察船。離開了學生的生活體驗生活感受，教師的講解變得那麼地蒼白無力，學生的聽課變得那麼無動與衷。

積極為學生創設生活情景，讓學生獲得豐富的生活體驗，讓學生在生活的感悟中進行學習、創作，這樣學生的學習才會有激情，學生的創作才會精彩。