愛心樹教學反思範文

身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的愛心樹教學反思範文，歡迎閲讀與收藏。

愛心樹教學反思1

5月27日，是我們超化鎮中心小學舉行課博會日子，我選擇了繪本《愛心樹》作為我的執教內容。這節閲讀課我就想跟孩子們一起通過各種問題穿講整個故事，然後讓孩子們引伸到自己的生活中，理解這種奉獻、索取，愛與被愛的內涵，以便愛心在孩子純潔的心中得以傳遞，感恩的種子在孩子善良的心田萌芽。

自己雖然被這本書所深深地感動着，但是，對於一年級的孩子們來説呢？他們理解嗎？他們現在能對父母的愛與付出有所感悟嗎？很多同事知道我要上這節課後都表示有點擔心，説實話，我自己心裏真的也沒有底。

但是課堂上，孩子們的回答不時總有精彩出現，比如：我問：“如果你是那個男孩，你會怎樣表達你對大樹的愛”有些孩子説：“我會給她一個緊緊的擁抱。”還有些孩子説：“我會給她一個深深的吻。”……又如，我問：“大樹被砍成樹墩了，為什麼還是很快樂？”有些孩子回答：“因為它覺得為孩子做了些事，孩子快樂了，這樣她就很滿足了，不期望能夠得到什麼。”我又問：“那它心坎裏卻有些……省略的是什麼？心裏怎麼樣呢？”孩子們説：“我覺得它心裏有些難過，因為孩子就要坐船走了，再也不能陪在自己身邊了，它見不到孩子了，心裏一定覺得很難過。”“我覺得她心裏有些失落，孩子走了，不知道什麼時候才能再見上一面，她的心裏會空空的！”……這些回答都讓我有點驚喜，我真想不到他們能不自覺地會用了一些這樣的好詞來表達自己的感受；我也想不到孩子們竟然會這樣流利地表達自己的想法，真的讓我感覺很驚訝。

另外，我還有點驚喜，講完整個故事後，我問：“生活中還有誰也像愛心樹一樣，不計回報地為你付出、不斷給你幸福，一生都為了你的幸福而幸福呢？“孩子們一下都想到了父母。也有的孩子想到了老師。緊接着我就在黑板上畫了一顆愛心樹，對孩子們説：“我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、温暖、快樂！現在你有什麼話想對媽媽説的嗎？我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們把想爸爸媽媽説的話寫在愛心樹葉上，然後讀出來，最後貼在黑板的愛心樹上，將本節課再次推向高潮。

總之，這節課孩子們的表現我比較滿意，這本書的內涵孩子們都感受到了，但是在説説自己的父母平時是如何無私為自己付出時，有些孩子一下子還是不能説得出來，自己又該如何感恩回報，很多同學也只會從幫家長做家務方面想，如何引導孩子們更好地從日常細節重發現挖掘，從而有各方面不一樣的感受，這還要我再進一步地去思考吧！其實，這個繪本故事並不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。

愛心樹教學反思2

這個故事雖然不長，但卻道出了“施”與“受”之間的`真諦，充滿了温馨，也略帶一點憂傷，讓我們深深地感動。愛心樹就像我們的父母以及不斷為我們付出的人們一樣，因為對孩子的愛而不斷地給予，也因為給予而感到真正地快樂。

在本次繪本教學中我力圖做到：

1、發揮圖畫的張力讓學生的想像插上翅膀。

雖然繪本和傳統的兒童讀物有些不同，但孩子們喜愛故事的天性卻是不會改變的。正因為如此，講故事也就成了繪本永恆不變的主流。不過因為可以藉助圖畫的表現力，繪本中所講的故事往往想像飛揚，許多用文字難以表達的場景和情節可以用畫面輕鬆直觀地表達出來，還能讓學生髮揮無窮的想像。如：在設計《愛心樹》中一幅畫，有一棵大樹，小男孩緊緊地擁抱大樹，樹上還刻着一顆心。我問：“孩子們，你看懂了什麼？”有的説：“看出小男孩很愛大樹。”也有的説：“大樹也愛男孩。”我抓住時機問：“從哪看出來的？”這樣的閲讀，不正是我們在培養學生的想像力時所追求的目標嗎？同時習慣了閲讀圖畫故事書的孩子，不但想像力能夠得到培養，審美情趣也能慢慢地提升。

2、在互動中交流情感。

繪本的主要閲讀對象是小學生，這些孩子的表現及表達的慾望又是非常強烈的。看着那些充滿童趣的圖畫、故事，孩子們的交流需要也變得強烈。而在課堂上，繪本也成為老師與學生情感交流的平台。整節課中，偶爾停下來與學生體會圖中樹與男孩的情感變化，或讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發展，更可以交流彼此對故事中人物的看法。比如本節課，我設計了一個與學生生活相聯繫的問題：孩子們，在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？同時通過播放《感恩的心》對學生進行感恩教育。是讓學生在理解大樹的同時，也在回顧自己的生活，從而使繪本與生活相聯繫，指導學生的生活。在這樣的氣氛中，教師與學生之間的情感也在流淌。繪本讓孩子們和老師之間有了更親密的交流，使孩子真正地走入閲讀中，發揮了他們的主動性。

本節課隨着故事一點點的展開，孩子們會深深的被感染，讓他們在淡淡的憂傷中與自己的生活相聯繫，從而思考自己與父母、自己與他人之間的種種關係。讓理解了這個故事的孩子們，會隱約地感受到自己與親人的關係和男孩兒與大樹的關係有相似之處。於是有關“索取”與“付出”、“獲得”與“感恩”的話題在孩子們的心中得到昇華與凝鍊，讓孩子們通過本次閲讀懂得“愛與被愛，索取與感恩”的道理。並把這種情感滲透到我們的作文教學之中。美中不足的是，如果能讓學生當堂寫一寫想對父母説的話，互相交流一下效果會更好。

總之在教學中，我不僅引導學生讀繪本中的文字，更是指導他們讀懂插圖，通過仔細觀察插圖，讀懂文字沒有表達出來的內容，使繪本的內涵更豐富了。課堂並沒有因此而結束，而是由這本《愛心樹》引出一系列作者的繪本讀物，由課內延伸到課外，期待閲讀成為孩子們的生活，成為孩子們的享受。

愛心樹教學反思3

《愛心樹》是美國詩人謝爾希爾弗斯坦創作的一部轟動世界文壇的經典作品。是一部很好的家庭教育方面的教材。作者用簡單的線條和充滿詩意的'文字，創作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間，也在愛與被愛之間。故事情節簡潔，卻給我們留出廣闊的想象空間；擁有豐富的可開掘的素材。

這個故事我讀過很多遍，每教一個班，我都會帶領孩子們學習，對於現在的孩子感恩教育太重要了。現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當的。他們對於父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發脾氣，在他們的心裏自己是最重要的，過於自私自利。

本課的重點就是讓學生懂得“什麼是愛”“如何去愛”，從而讓學生學會感恩。

一、在談話導入，感知“愛”環節，通過讓學生讀作者，讀封面，通過猜故事等手段來感知“愛”；

二、在圍繞“快樂”，感受“愛”環節，發揮圖畫的張力讓學生的想像插上翅膀通過放大鏡等多種形式來調動學生的情感，培養學生自己讀懂文本的能力，課堂尊重學生的個體體驗，鍛鍊學生的思維，就像葉聖陶先生説的那樣——“期其自得”，讓學生更好的感受愛；

三、在回味故事，理解“愛”環節，故事的文字純樸直白，簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味藴藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此教學一開始我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發學生對家人和朋友的關愛之情、感激之情！故事中通過將男孩兒時和長大以後的表現進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”，對長大以後的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘；

四、在感情遷移，昇華“愛”環節，通過討論比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞，培養學生批判性閲讀的能力。特別是微視頻《感恩教育，感恩父母》感染了每一個學生，愛心卡寫一寫在今後的生活中如何愛父母，每個孩子都寫得感人至深，也是這節課最高潮的部分，這就是對“愛”的最好詮釋。

整個課，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以説是一氣呵成。

其實，這個繪本故事並不僅僅適合學生，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。