《踏雪尋梅》的教學反思

《踏雪尋梅》是一首老歌了，這首歌曲有優美的意境，動聽的旋律，以前我也曾經上過，但以前是以音樂課的形式出現，現在上的話就必須加入藝術課的元素了。 在以往聽課過程中，往往教師導入的過程過於宂長，花了好多的力氣，想了許多的花樣才引入正題，但往往效果不盡如人意，給人以走錯課堂的感覺，似乎不在聽藝 術課，而是在聽社會課、科學課了，真正是揀了芝麻而丟了西瓜。

所以我在準備課時就簡單地以一段優美的文字直接導入教學，接着讓學生欣賞了一組雪景、梅花的 圖片，言簡意賅，簡潔明瞭地就進入了歌曲教學。我認為在藝術教學中應該有所側重，教學者必須明確你是在上藝術學科，而不能找偏側重點。 歌詞很優美，本身就是一首詩，所以我就以讀詩的形式來介紹歌詞，然後向學生簡單地介紹了歌詞的內容，讓學生了解了歌曲的創作年代以及作者的意圖，為後面學歌做好了鋪墊。 歌譜有兩個前半拍休止的難點，在這教學環節中，我採用了節奏放大的教學方法，把8分音符作為單位拍，每小節分成4個拍點，用雙響筒輔助教學，使學生清楚地知道在什麼時候該幹什麼事，事實證明，效果良好。

我們在教學中碰到難點時，不能採用千篇一律的'方法去解決，而應該靈活機動，尋求最佳解決方案。 接着在處理歌曲的時候，我找到了“力度與速度”這個切入點，這首歌如果改變力度與速度的話，效果會產生很大的變化，通過教學，學生更深入地領會了歌曲的意境，更好地唱好了這首歌。 作為藝術課教學，必須有所拓展，在此之前，我是以音樂為主這個立足點不能改變，所以我必須把握好拓展度。我在課中請學生欣賞了梅花的圖片，請學生介紹了梅花的特性，這些都以學生自己介紹為主，既體現了學生合作的精神，又在不知不覺中拓展了學生的知識面，效果良好。

總之這節課，我在明確自己是在進行音樂教學的基礎上，適當輔以美術、表演等元素，達到了預期的教學目標。聽課者給我的反饋是，如果能把幾個教學環節的順序進行一下修正就更好了。