幼兒園小班科學實驗科學教案《軟軟的和硬硬的》及教學反思

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學實驗科學教案《軟軟的和硬硬的》及教學反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，並對玩具及其他物品進行分類。

2、培養幼兒初步的歸類意識。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類物品若干。

活動過程：

一、展示玩具，引起幼兒的興趣。

老師這裏有很多玩具，想不想玩？

二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

1、幼兒自行挑選玩具把玩。

（1）要求：

①每人只能挑選一件；

②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的？

（2）老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。

（3）討論：你發現你玩的.玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學習詞：軟軟的、硬硬的）

2、幼兒再次玩玩具。

和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三、學習歸類

1、遊戲：把玩具送回家。

軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家裏。

幼兒送玩具，老師指導。

2、嘗試給多種物品歸類。

讓幼兒觀察老師準備的物品。

小結：小朋友，在平時的生活中，我們會接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。

現在，我們一起來送這些物品回家好嗎？

活動反思：

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然後讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最後，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。