小河的歌的教學反思

《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受着寂寞、乾渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：

1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的`學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。如彙報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以説你為什麼喜歡小河，也可以説你想向小河説什麼話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利於激發學生繼續學習的興趣和慾望。

2、放手讓學生自學，培養自主學習的能力。實現學習方式的轉變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主，教師不以自己的分析來代替學生的閲讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的基礎上，提出要求：

（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？

（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；

（3）讀一讀；

（4）説一説，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內容，發展了邏輯思維能力，積累了語感。

3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閲讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啟發，老師不急於送現成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閲讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。