《生活中的比》教學反思

比的概念實質是對兩個數量進行比較，表示兩個數量間的倍比關係，《生活中的比》教學反思。任何相關的兩個數量的比都可以抽象為兩個數的比，既有同類量的.比，又有不同類量的比。高年級學生具一定的閲讀、理解能力和自學能力，這節課，我在教學時，組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結，培養了學生的創新意識和自主學習能力，教學反思《《生活中的比》教學反思》。

教學中我創設了生活情境，即可愛的圖片，從學生熟悉的、感興趣的、喜歡的圖片着手，激起學生原有的知識經驗和認知水平，通過觀察、比較分析，立足於學生已有的經驗並豐富他們新的經驗，又通過解讀大量生活中的比。這樣，由淺入深地引導學生體會生活中存大兩個數量之間的比的關係，在較為豐富經驗的基礎上提煉了比這個概念，實現概念的內化。

我還特別注重加強數學應用教學，培養學生的數學應用意識，是為了更好地促進學生的數學思考，提高解決問題的能力，重視這生數學應用意識的課堂教學。例如，在教學中我設計了“神爾摩斯偵探術”問題，使學生感受了比的應用價值，使學生更加深刻地體會到了數學與生活的密切聯繫。