美術活動教學反思範文（通用6篇）

身為一位優秀的教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術活動教學反思範文（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

美術活動教學反思1

本次活動開始起，我帶着孩子們出去收集各種各樣的落葉，並且在收集的過程中我對孩子們介紹了幾種常見樹的樹葉，並讓幼兒聯繫這些樹葉的形狀都像什麼，活動開始時我出示了自己實現準備好的粘貼粘，然後像幼兒講述了怎粘貼的技巧，並給予幼兒足夠想象的空間讓他們自己去發揮創造，孩子們對這種新奇的粘貼方法很是喜歡興趣也是滿滿的，但是在活動中卻存在這一些問題，首先孩子們並不是像我事先預想的那樣想好了粘貼什麼才去做，而是一邊粘一邊想，或是看旁邊的小朋友做什麼他就跟着做什麼。其次，孩子們並沒有充分發揮她們的想想力，做出各種各樣的粘貼粘，而是大部分孩子都會看着老師的範粘去粘貼。

再次，孩子並不能利用好樹葉的形狀去粘貼，總是拿起來樹葉就用並不考慮是不是適合，最後，孩子們在有限的時間裏並不能完成粘貼的內容。孩子們為什麼會出現這些情況呢？經過這節活動我也在深深的反思着，首先，我是不是應該在活動前就應該像孩子交待一定要想好了在去做，做一個和其他小朋友不一樣的粘貼粘，在活動之前就把要求和幼兒交待清楚就不會發生上訴的第一點了呢？其次，我是不是不應該給孩子出示範粘或是出示過後就把範粘收起來再或者給孩子出示電腦上的圖片呢？這樣孩子的思維就不會固定在老師這幾幅範粘上呢？再次，樹葉的形狀是多種多樣的，讓孩子在感知多種多樣樹葉的基礎上應該讓孩子學會有效的利用好這些樹葉，活動前我是不是應該給孩子事先做好這方面的準備呢？最後，如果以上三點都做好的我想孩子粘貼粘的速度就會提高，就會在有限的時間內完成活動的內容。

在教學活動中我們強調要確立幼兒在學習中的主體地位，力求改變在教學活動中幼兒的被動狀態，充分激發幼兒的積極性。本次活動我利用幼兒非常感謝趣的樹葉為材料進行粘帖製作，從內容的選擇上結合了幼兒的生活的興趣。整個創作活動並不是在活動室中完成的，其實在樹葉的收集過程中，幼兒就已經開始發現樹葉的不同了，這才有了課堂上幼兒興趣不減和主動參與的表現，樹葉貼粘借美術之靈，創自然之美，不但讓幼兒在操作動手、構思、想象、創新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿着智慧，充滿着生命力。它們像一首首讚歌飄落在幼兒園的每一個角落和孩子們一起健康快樂的成長着。

美術活動教學反思2

園裏組織裏一次教研活動，我選了一節美術活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由於緊張還是疏漏了個別環節。比如説我本打算在繪畫之前讓幼兒多瞭解小蜜蜂的採花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進行適當的熱愛勞動的教育。可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達到實際的教學效果。這是我在今後的教學中應該注意的問題。

此外通過本次美術教學活動，我發現評價對於幼兒也很重要。因此我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要及時幫助糾正，並強化某些詞語，提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，儘量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。

這次執教後，組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如加強美術專業用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對於我今後的教學有很大的幫助。

美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與製作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，使他們學得更輕鬆，更快樂。

美術活動教學反思3

在開展主題《動物，我們的朋友》時，孩子們認識並瞭解了許多動物的習性、特徵等。憨態可掬的熊貓是我國的國寶，在之前的捏泥活動中，幼兒對這種動物的外形等特徵也有所瞭解。因此我們設計了一次藝術活動：國畫“熊貓一家”。

活動前，我們為幼兒準備好了宣紙、毛筆、墨汁、抹布，還從網上打印了幾份熊貓的國畫作品，以及真實的熊貓圖片。活動開始，一般對於這種要求幼兒針對性畫某樣事物或動物時，教師都要為幼兒做示範。平時在這方面難不到我，但是今天我卻頓時感到犯了難：我該如何下筆呢？由於我也沒有真正接觸過國畫，因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來畫，用中鋒、側鋒勾畫出了一隻所謂“成人版”的熊貓。草草示範後，我便請幼兒自己去畫了。

而畫出的效果是不怎麼理想的，總結有以下幾點問題：

1、熊貓畫得太小，畫面太空。

2、幼兒在繪畫熊貓時的步驟過於繁瑣，不能體現國畫簡練的特點。

3、熊貓的形象不活潑，有被“成人化”的影子。

活動後，我立即對活動進行了反思。我感覺本活動的失敗完全是有我的示範引導造成的。首先，由於我本身對國畫的不熟悉，導致在示範的時候就沒有放開，示範得非常小。這樣一來，幼兒也就不敢放心大膽地繪畫了。其次也是由於我的心虛，在示範時的用筆並不乾淨利落，本身就沒有體現國畫的特點。第三，我的示範是仿照成人的國畫作品的，並沒有首先站在幼兒的視覺角度進行示範。導致幼兒的作品失去了它應該富有的那份童真。

回顧那次國畫課，我到現在仍然後悔不已，後悔當初由於自己的原因帶來的失敗。下次，遇到類似的活動時，一定要站在幼兒的角度引導他們發揮，“成人化”東西並不是我們想要的。

美術活動教學反思4

小班孩子繪畫發展水平也正處於“塗鴉期”。由於他們年齡小，手部小肌肉羣發育不夠完善，手部力量不夠且動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有一定的技能做基礎，所以他們只是把繪畫當成一種遊戲，隨自己興趣任意塗抹，畫出的物體不太規範，似像非像，讓人難以捉摸。因此，幼兒園小班美術教學難度較大。現將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術教學中，我是這樣做的：

一、樹立自信心，激發幼兒對繪畫的興趣

作為小班老師一定要做好初期的選材工作，選一些遊戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材（如手指點畫，蔬菜印畫等），使每位幼兒都能積極參與進去，而且在老師指導下都能完成，在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣，從而樹立幼兒的自信心，激發幼兒繪畫的興趣。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫，特別是小班幼兒繪畫，形式應多樣化，不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫，這樣容易導致幼兒失去新鮮感，減弱學習興趣。因此每次作畫，教師要儘量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特，例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染，當孩子對印染畫有一定的瞭解時，我便及時調換其他的繪畫工具和形式，如：撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆塗畫等，這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具，瞭解了多種多樣的作畫方式，也進一步提高了幼兒的作畫興趣。

三、教給幼兒簡單的繪畫技能

在教學過程中，我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能，如：認識基本的三原色，認識點、線（橫線、豎線、曲線等），認識簡單的圖形（圓形、三角形、方形等），並運用於繪畫過程中，如用小點表示花朵，用短斜線畫雨，用小射線畫小草，用豎線畫樹幹，用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線，然後過渡到點線組合（花草）、線線的組合（格子布、方形）、再教畫圖形（如吹泡泡，畫手絹）及塗色，最後是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力，然後再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合，最後到幼兒自由表現自己眼中的事物。

四、培養幼兒良好的作畫習慣

“培養好習慣，贏在起跑線”，良好習慣的養成對孩子今後的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿，由於小班孩子年齡小，自控能力差，我們要不斷提醒；其次是正確的握筆姿勢，因為握筆姿勢關係到孩子今後的學習，我們一定要手把手的教，而且要時時觀察提醒，還要讓家長在家配合教育；第三是作畫衞生習慣的培養，如：不拿水彩筆、蠟筆亂塗亂畫，印染畫後不亂抹，要將手洗乾淨再搬椅子，粘貼畫時將撕掉的`雙面膠紙放在指定的地方；最後是收放學習用具。

五、用兒歌、故事內容導入，激發幼兒對繪畫的興趣，調動積極性

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受，豐富幼兒內心情感世界。如：教畫魚時，教師配上兒歌“魚寶寶，膽子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，會游泳，樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時，我給幼兒講小兔的故事：“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了許多名字，有的叫長耳朵，有的叫紅眼睛，有的叫短尾巴……”，兔子的基本特徵通過小兔子的不同名字就概括出來了，給幼兒頭腦中留下了深刻的印象，同時也調動了幼兒作畫的興趣。

六、用發展的眼光、積極的心態正確評價幼兒作品

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們佈置在走廊內，引導幼兒觀察、分析，評價每個幼兒的繪畫特點，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話説：“好的孩子都是表揚出來的”，因此，我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚，不好的也總是先表揚，在表揚的同時指出不足之處，使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒也會更加高昂，作畫興趣便會更濃，積極性便會更高。

美術活動教學反思5

《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創作興趣——提出要求，幼兒創作——延伸評價。

在新綱要新理念貫穿整個教育領域的現在，要上好一堂成功的展示活動並不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現就選材作一簡單的描述與分析。

由於我們班搞的是美術特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發下，喜歡注意和親近周圍環境中美的事物和現象，並容易產生愉悦的情緒。但我們平時的美術特色活動一直以來都是以塗色練習為主，裝飾畫技能性知識的教學和操作比較少。

在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在一定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節中的一個角色，更增強了他們對活動的興趣。多樣性材料的準備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的準備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力範圍下進行選擇，既尊重了幼兒，也為整個活動的時間調控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現，所以作品的效果也是非常的好。

善於利用，滿足需求：教師要有雙善於觀察的眼睛，對於周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發現事物的不同面，善於對某些物體進行再次利用。還應該提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基説過：“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發現者，研究者，探索者，在兒童的內心世界中這種需求更為強烈……教師需為幼兒創設這樣的機會和條件。”只有教師給予了支持，才能為幼兒的發展與提高創設一個寬鬆的環境，產生互動效果。

設置坡度，關注差異：每個孩子的發展水平都不一樣，他們對於事物的接受程度和表現程度都有所區別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在瞭解幼兒實際情況的基礎上，注意幼兒間的個別差異，設置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。如果不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設置坡度，關注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。

根據實際，力求創新：在關注到每位孩子的基礎上，瞭解孩子的實際情況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來説，他們想要認識新的、不重複出現的東西，所以活動的新穎性也是至關重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設計出適合他們的教學活動。

教師不僅是孩子的老師，更應該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡單體驗，更是為了讓孩子在不斷的發展中奠定基礎。老師們，睜開雙眼，發現身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。

美術活動教學反思6

在日常生活中，我發現我班的幼兒對色彩豔麗、精美的小飾物特別感興趣，比如髮夾、手錶等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩豔麗，深受幼兒的喜愛。《綱要》中指出，幼兒園的活動內容應貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據幼兒的興趣及生活經驗，設計了藝術活動《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發現美、感受美和創造美。

整個活動我以幼兒的興趣為切入點，讓幼兒充分地看、説、想、做，使幼兒的興趣大大激發，主體地位得到充分體現。作為老師的我不急於追求結果，而是重視活動過程，為幼兒提供發現、感受和創造美的機會，使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悦。

在活動中，我改變以往的美術教學模式，教師沒有進行示範，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時提供的材料有難、易，幼兒根據自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動的非常興趣高。活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應，同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

在活動中還存在了一些不足：

1、教師的引導語言不夠清晰。

2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現了較髒、亂的現象。