學困生轉化的教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編為大家收集的學困生轉化的教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

本學期我教的是英才班，存在很多學困生，對於學困生的教學，要想進步快是很難的。但他們是教師教學的對象，學習的主體，是需要進步的客體。在我們的教學的過程中，若能讓學習困難學生體驗到成功的快樂，從而激發他們的學習興趣，培養他們積極學習的態度，這是非常有效的途徑之一。

教師應該創造更多的機會使學習困難學生感受到進步的喜悦，體驗成功的快樂。如：重視他們的學習參與性，靈活地運用遊戲教學法、趣味教學法、活動教學法等，讓課堂教學變得活潑有趣，吸引他們參與課堂教學，教師不要過多的注意他們掌握多少知識，記憶多少知識，只要他們能積極地參與課堂教學活動，就給以鼓勵與肯定；對他們的微小進步都作及時的表揚，並儘量去發現他們的閃光點，增強他們的學習自信心和學習成就感；設計一些適合學習困難學生完成的.練習，題目多基本、少綜合，針對學習困難學生的測驗也相對降低難度，並加以熱情、耐心的輔導，從而增強他們“我能學好”的信心和自我期望。

我班的曾金棋，李好在課堂學習中，讓他們回答適應於他們的問題，上台表演他們能做的題目，從中感覺到自己也能解決問題，能完成學習任務。對於他們的作業、檢測，只要有一點的進步或者一點的成功，就及時的肯定、鼓勵，從而使他們體會到成功的滋味，體驗到成功的快樂。本學期他們都有了不同程度的進步。

體驗學習成功快樂是一個知識感知的過程，學習情感昇華的過程。在這個過程中，只有使孩子們投身到實踐活動中，使他們親身體驗才會達到學習進步的目的。只要引導他們堅持不懈、持之以恆，我想，在今後的學習活動中會有更大的收穫。只要我們不斷的去努力去實踐，轉化學困生的教學工作就會有所收穫，也會體驗到更多的收穫的快樂。