《我喜歡的水果》教學反思

低年級的説話寫話才是剛起步的時候，其中有一個重要的任務，就是培養學生説寫的興趣，而且學生還小，説話寫話最好要要聯繫到學生的生活實際，與認識事物聯繫起來。這樣學生才有東西寫，才會寫。因此，在説寫教學中，我重視培養學生的説寫興趣。我採取了比較生動的教學形式，如：猜謎語、玩遊戲、吃水果等。

先以猜謎語引人課題，並讓學生知道，每種水果都有自己的特點。然後創設情境讓學生逛水果店。總體感知水果。再以學生最常見的蘋果為重點，引導學生從顏色、形狀、味道來認識蘋果。在過程中間再拓展到自己的水果，並及時給予學生同類的詞語，為學生説、寫提供了素材。這一環節不僅學生説的慾望被調動起來，同時也直接體現了這一堂課的説寫要求。

此外，我還出示句型如：的像。指導他們用豐富的詞、句來説出水果的形狀、顏色，使得句子生動、形象。接着讓學生在袋子中摸出蘋果，聞一聞再品嚐一下，再讓他把品嚐到的味道和感覺給同學們説一説。最好讓學生把蘋果的形狀、顏色連起來説一説。這樣給一些能力差的'學生以樣式。

進行小組合作，互相説。在這環節中那些不大會説的小朋友，有學習的機會，並在其他同學的幫助下試説，為一會的寫打好基礎。寫後交流時，我充分利用了電子白板的優勢，直接在屏幕上用筆進行修改，學生一下子就被吸引住了。