《盲人摸象》的教學反思

面對這樣一篇傳統的課文，面對如今思維越來越活躍的孩子，如何進行教學，我苦苦思索了很久。如何讓學生學會隨文識字、樂讀、會讀，是低年級教學的主要方向。通過教學從中讓我悟到很多東西。

一：激發興趣不一定要使用多媒體課件或者各種各樣的遊戲形式，其實孩子最需要的是獨立自主的時間和空間，只有在屬於自己的時間和空間範圍內，他才能盡情的展示自己的'個性，充分的發揮自己的才能。我們教師不要總是在説要激發學生的興趣，我們應該確實的考慮我們的孩子最需要的是什麼，我班的孩子需要的是屬於自己的時間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實際需要出發，只有這樣才能真正激發孩子們的學習興趣，變識字教學的枯燥為生動。

二：我們教師要作到有收有放，收放自如，只有這樣才能達到最好的識字教學的效果。我們放手給學生時間空間，讓學生自由的發揮創造識字的方法，並不等於完全放任自流，我們教師要適時的組織學生小組交流或全班交流，這樣不僅可以讓學生的方法在班內得到交流，而且可以是學生在交流中聽取別人的識字方法，從而使自己的方法得到優化。

三：我們教師要尊重學生的學習成果，爭取讓每個學生都有一個展示自己的機會，獲得成功的體驗。至於方法好不好，就讓學生自己在與其他同學的交流中去慢慢體會，我相信學生會找