《捐書活動》的教學反思範文

本節課是在的學生學習過百以內數的連加、連減、加減混合運算及其應用基礎上繼續學習。教材用圖表呈現了一個捐書的情景，授課時我先讓學生根據圖表給出的數學信息提出數學問題，對於三年級的`孩子來説，已經能夠非常熟練的提出數學問題，並且能提出多個不同的問題。在解決“三年級、四年級哪個年級捐的書多？”這個問題時，我先讓學生進行估算，因為學生已經有了一二年級的估算經驗，大部分學生都掌握了整十數整百數的估算方法，還有部分學生説出了課本呈現的估算方法，把相對應班級逐一比較，將比較結果進行綜合累計，還有一種方法是去掉兩組數據中相同的部分，比較不同的部分。

但是在巡視中，我發現有一個孩子估算方法是錯誤的，他雖然也是一一進行比較的，但是他認為三一班比四一班捐的書多，三二班比四二班捐的書少，三三班比四三班捐的書少，有三年級有兩個班都比四年級捐書少，所以三年級捐書比四年級少，我把他的想法在全班展示，讓學生自己修正這個錯誤。這個環節我花了大量的時間讓學生思考、討論和展示，目的是讓學生自己探索估算的多種方法，培養估算能力。第二個環節計算三年級一共捐書多少本？我放手讓學生自己解決，並提示他們可以嘗試用多種方法（口算、脱式計算、豎式計算、畫豎線圖），我們班的孩子每個人都能用至少一種方法來解決，還有部分孩子用了兩種方法，最後重點講授豎式計算的方法，並讓學生總結計算時應注意什麼，培養他們細心的好習慣。第三個問題我就放手讓學生自己計算。