小看戲教學反思

小看戲是幼兒園中班的音樂活動，那麼大家在活動後作出反思了嗎？以下是小編整理的小看戲教學反思範文，僅供參考！

小看戲教學反思1

反思目標：

在目標1和2上做了前後的調整。

反思重點：

難點的突破：用圖形譜讓幼兒理解音樂，會看着圖譜聽這音樂協調演奏。

反思過程：

歡快的音樂對於幼兒有着特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，有了一點經驗的孩子恨不得馬上一展身手。

活動開始時，我首先讓幼兒聽音樂，説説對音樂的感受，孩子們都説是快樂、高興的音樂，想起了過年，娶新娘等等。

接下來讓幼兒通過聽樂曲創編身體動作，在圖形譜的引導下學習拍手、拍肩膀的動作，幼兒有一定的經驗，對節奏××∣××∣和“××∣× ××∣沒有多大的難度。

最後是動作轉換到樂器演奏這一過程，演奏的效果還是不錯的，幼兒在打擊是基本都能跟上音樂的節奏，少數孩子演奏的不是很整齊，有些凌亂。究其原因是我們小朋友還沒有形成看指揮演奏的習慣，有的小朋友不能控制自己的演奏速度，與別人無法保持一致，需要進一步的培養；有的小朋友只會跟着圖譜，還無法跟上老師的指揮。

通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：

1、節奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落後。

2、多加練習是改進學習的最好方法。

3、訓練讓孩子當指揮，發揮他們學習的積極性。

小看戲教學反思2

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對於幼兒有着特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落後，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣× ××∣ 對幼兒來説就是一種挑戰，所以在節奏教學中，要按照由簡單到複雜的順序步步推進，鞏固之後再加大難度。其次，要及時瞭解幼兒的興趣點，及時做出應變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況，並對課程安排做出相應的調整很重要。

對於所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對於這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來後，再讓其自主選擇。

小看戲教學反思3

活動開始時，我首先讓幼兒欣賞樂曲《小看戲》，讓孩子們欣賞。因為孩子們已經事先感受了這種樂曲歡快的情緒，為之後的樂器演奏做了鋪墊。

接下來的環節，總體來説，是讓幼兒通過聽樂曲創編身體動作——轉換動作——用樂器演奏這一過程，演奏的效果還是不錯的，幼兒在打擊是基本都能跟上音樂的節奏，只是在因為幼兒事先沒有直接用樂器演奏，二是通過動作轉換了不同的樂器進行演奏，結果很多幼兒都在該換樂器時轉不過彎來，有的明明輪到他演奏了，他卻不動了，這樣幼兒就演奏的'不是很整齊，各種樂器聲混雜在一起，有些凌亂。究其原因是我們小朋友還沒有形成看指揮演奏的習慣，有的小朋友不能控制自己的演奏速度，與別人無法保持一致，需要進一步的培養；有的小朋友只會跟着圖譜，還無法跟上老師的指揮。

通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：首先，節奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落後，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣× ××∣對幼兒來説就是一種挑戰，所以在節奏教學中，要按照由簡單到複雜的順序步步推進，鞏固之後再加大難度。其次，要及時瞭解幼兒的興趣點，及時做出應變。我發現幼兒對分角色演奏很感興趣，我便把幼兒分成“香蕉組”和“草莓組”等，讓幼兒分角色演奏，幼兒興趣大大提高。在活動中教師要隨時觀察幼兒的情況，並對課程安排做出相應的調整很重要。