《精美的郵票》教學反思範文

作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《精美的郵票》教學反思範文，歡迎閲讀與收藏。

《精美的郵票》教學反思1

本課屬於“造型表現”、“設計應用”學習領域。我在備課時就據此確定出本課的教學目標，在實際教學中，教學目標達成較好，下面就具體環節談談我的一些做法及體會。

一、課前交流，激發學生對郵票的興趣。

郵票在我們生活中經常見到，它不僅是貼在郵件上表明已付郵資的憑證，而且具有很高的藝術價值和收藏價值。隨着電話、網絡等通迅工具的普及，書信的聯絡方式很少有人用了，現在的學生對郵票的接觸渠道也少，所以大多數學生對郵票的認識只是停留在表面，只知道它的實用性，所以課前佈置學生通過多種渠道收集郵票，既培養了學生收集資料的能力，又使學生在收集的過程中對郵票形成一些新的概念，然後在相互交流中加深印象。好奇和愛聽故事是孩子的天性，郵票來歷的傳説故事，既激發了學生對郵票的興趣，又在故事中讓學生了解郵票的來歷，一舉兩得。

二、典型作品欣賞，瞭解郵票的構成要素。

在前面學生自由交流觀賞郵票的基礎上，教師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”，讓學生在欣賞的過程中感受郵票的魅力，同時也講解郵票種類紀念郵票、特種郵票、普通郵票等.使學生在認識到它們歷史價值的同時和現代郵票進行對比，發現現代郵票的優點：主題突出、色彩明快、富於裝飾性。

三、典型作品賞析，對學生進行德育教育

我在‘欣賞“這一環節中，重點為學生講解了郵票知識，學生們聽的是津津有味。很多學生馬上拿出自己收集的郵票，進行現場分析對照。看到同學們興趣盎然，就順手把“你的零用錢都做什麼用了”這個話題拋給了學生，通過與其他一些活動的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“買小食品”等活動進行對比，同學們才發現集郵不僅可以增長知識，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認識朋友，增進友誼，鍛鍊交際能力；同時，集郵也是一項有趣的財力投資活動，可以在交換和買賣中培養敏鋭的理財能力。有了這麼多的優點，很多同學都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動。

四、親手實踐，體驗郵票設計的樂趣。

經過前面的激趣、引導，學生對郵票的設計已經在頭腦裏形成一些想法，然後通過親手實踐使學生的設計意識及思路逐步清晰起來，並且在創作的過程中邊做邊想，體驗創作的樂趣。音樂能激情。配上合適的音樂能開拓學生的思維、激發學生的創作熱情。所以，我選用了《郵遞馬車》這首歌曲做為背景音樂。學生自評、互評作品，提高了學生的審美能力，也學會了發現別人的優點，豐富了學生的情感體驗。

通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力，我在這些方面仍有差距。本課我的評價的亮點少。文學家羅曼羅蘭説：“不要只在乎事情的結果，只要曾經努力。”因此，在小學美術教育教學中，評價是激發學生學習興趣，應留給更多的時間，讓學生上台評價，真正體會到在評價中學習。在評價中提高，而老師的評價只能體現畫龍點晴。看到差距的同時也為自己指明瞭前進方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學會更加成熟。

《精美的郵票》教學反思2

《精美的郵票》一課不只是讓學生學會設計出精美的郵票，還要讓學生了解關於郵票的歷史，而學生想要獲得這些知識不只是侷限於課堂上短短的四十分鐘，他們也可以通過網絡來獲得自己想要知道的很多關於郵票的知識。為使這節課上得生動且豐富多彩，課前我深入班級瞭解學生掌握的實際情況，在課前佈置學生上網查找有關郵票的各種知識，其目的讓學生主動地去學習，一改以往老師一味地灌輸式“填鴨”教學。讓學生在課前查找的過程中基本瞭解郵票常見的知識，並對郵票產生濃厚的興趣。

教學開始我用謎語“薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心必須請他當差使”引入這節課的教學內容，不難看出，這四句話的謎語學生已經明白郵票的外形特徵，抓住時機向學生明確這節課的學習目標。老師講解郵票的分類，老師在示範的環節中，應把郵票的過程呈現在學生的面前，不但是讓學生有了直觀學習的機會，同時加深學生對郵票創作過程的認識和了解。通過演示、模仿的學習過程，積極捕捉和歸納學生自學中的有關信息，抓住重點、難點和傾向性問題，既幫助學生鞏固了所學知識，應用所學知識解決問題，又激活了學生的思維、質疑解難……。

這節課的教學雖然過去，但我通過反思，深感欠缺之多。在小學美術教育教學中，評價是激發學生學習興趣，也就是説：努力的過程就是學生素質發展的過程，提高的過程。我們不能簡單地評“好”、“差”，而是在講解郵票的種類、歷史時應精講，留給更多的`時間，讓學生上台評價，真正體會到在評價中學習。在評價中提高，而老師的評價只能體現畫龍點晴。

《精美的郵票》教學反思3

本課的學習要求是讓學生了解郵票的來歷與作用，然後根據郵票的特點，設計一枚或一套郵票。隨着科學技術的快速發展，學生對陌生的郵票並不感興趣，相反對既節省又快捷的E-Mail更敏感。但當提到郵票收藏價值時，學生的眼睛瞪大了，發出了陣陣驚歎聲，昔日面值幾十分的郵票到如今有的上萬元甚至幾十萬元的價值，身價翻了幾千倍，怎麼不令孩子們稱奇呢？當吸引了學生的注意力再給學生們講解郵票為什麼有收藏價值，郵票為什麼被稱為“國家的名片”。讓學生們找找郵票有哪些要素組成，師示範加深學生印象。72%的優良學生作品也證實大部分學生對郵票的票面組成已經掌握。郵票外形多種多樣：有三角形、方形、五邊形、六邊形等。

有不少學生的郵票設計因為學具沒有帶色彩工具沒能及時塗色沒有計算成績外，但作品上的圖案、面值、發行國家機構三大要素都還是具備的。

《精美的郵票》教學反思4

本課屬於設計應用學習領域。新課程標準在設計*應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。

在設計這節課的過程中，我首先根據學生的心理特點，以猜謎語的方式導入課題，充分激發學生的進取心，調動學生學習的積極性。進而，通過欣賞普通郵票、紀念郵票、特種郵票，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作慾望和創新意識。在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價採用自評、互評、教師講評的方式，使學生的綜合能力得到提高。

本課通過使用現代教學媒體，充分利用白板，形象地向學生們展示了郵票的組成部分，以及郵票中豐富多彩的主題。

教學以學生為主體，通過欣賞、總結、想象、創作、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作慾望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課都沉浸在藝術氛圍中。

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的點評，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生們體驗到成功的樂趣。

本節課學生們在課堂上積極參與、大膽創作、認真評價，孩子們的進步令人高興。但有個別學生的圖案設計過大，導致給面值、發行國家等要素留的空間不足，影響了整體構圖的美感，今後還有待於提高。