《常見的天氣系統》教學反思

教學反思
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作為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《常見的天氣系統》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《常見的天氣系統》教學反思1

觀課議課活動結束了，經過認真的總結及反思，我認為：

本節課的成功之處有以下幾點：

1、學案教學體現了教學的有效性

本節課是一節複習課，為了提高複習效率，我採用了學案教學，設計好學案讓學生提前回家進行復習並帶有問題的參與課堂教學。在教學過程中，我感覺到學案教學的確可以提高複習效率，而且使複習更有針對性。

2、反思性教學的有效性

平時教學中發現很多學生缺少預習環節和自我反思環節，於是在對本節課設計的時候我就在學案中設計了兩個環節，一個是預習體會，另一個是課堂反饋，目的就是幫助學生完成整個的學習過程。預習體會是在課前完成的，可以幫助學生找出知識的遺漏點，並帶着自己的問題聽課，聽課更具針對性。課堂反饋是在課堂上完成的，是學生在學習完本節課內容之後，通過簡單的問題幫助學生進行反思。學生在課前和課後反映的比較好。

3、設疑導課，激發學生興趣。

“好的開端是成功的一半”，為了調動學生的積極性，激發學習興趣，採用視頻導入，並讓學生觀看冷暖鋒過境的動畫，來自己分析過境前、過境時、過境後的天氣，通過自己的觀察，自己思考，自己回答，來解答課堂的知識點。有針對文科生有拓展訓練。講練結合能夠做到及時鞏固。

4、教學過程中注重學生參與

本節課以多樣的形式使學生參與到教學過程中，調動了學生的積極性。如“知識整合”部分採用了提前預習，課堂學習的方法。對於冷暖鋒示意圖，採用了讓學生自己動手繪圖的方法加深印象。對於冷暖鋒的判定，採用了討論的方法使學生共同完成，並收到了很好的效果。

5、與實際生活相結合，激發學生對地理的興趣

本節課遵循新課標“學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理”理念，儘可能地挖掘教材中可以聯繫實際的內容，如：講課時正好經歷寒潮天氣，引導學生結合所學知識回答，使學生感到生活中到處有地理，學好地理大有用處，增強學習的興趣。

6、講練結合，習題設計有層次性

因為是複習課，所以在課堂上除了對知識點的複習外，就是要能夠解決問題。在習題設計上，分別設計了“基礎鞏固”“應用提升”“直擊高考”幾個環節，問題由淺入深，既可以滿足學業測試水平的難度要求，

不足之處：

1、本節課最大的遺憾是在時間分配上沒有安排好，出現了前鬆後緊的情況，以至於“直擊高考”和“課堂反饋”內容沒有完成，使教學過程不完整。

2、學生在平時太缺乏課堂探究的機會，已經養成了老師講什麼就聽什麼的習慣，喜歡老師把知識都總結出來，自己只要記下來就萬事大吉，不願也不會動腦，懶得動腦，這種教學方式只能扼殺學生的創造思維，在今後的教學中，我應更加重視對學生思維能力的訓練，讓他們會學習，從而達到愛學習的目的。

3、在設計反思性教學過程中，有部分同學對“預習體會”不知道怎麼去寫，也看出平時學生在預習環節上的`缺失，應該在以後的教學上提高重視。

4、提問學生的面還是有限，應使課堂上的學習真正地面向所有的同學，真正實現每一位學生都有收穫、有興趣、有動力。

5、導入採用了《海爾兄弟》的視頻雖然可以引起學生的興趣，但是針對高二的學生，可以採取一些更具高度的導入方式

6、由於知識點多，顯得時間緊張，導致個別知識點強調不夠到位。

總之，在本節課的備課和授課過程中，我得到了很多的收穫，我也要把一些好的做法延續到以後的常規教學中去。我也要向組內的其他教師學習，取長補短，使自己的教學水平有更大提升。

《常見的天氣系統》教學反思2

本節課內容抽象而且難懂，為了能讓學生掌握不同類型鋒面系統的特點與其天氣特徵，教學過程中我採用了問題引導法、多媒體演示法，讀圖比較法等多種教學方法，力爭使學生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學的組織者、引導者。並充分利用了多媒體教學展示儀來提高教學效率，讓學生在具體任務的完成過程中實現對課本內容的理解，並進一步激發了他們學習地理的興趣。如：讓學生將黑板比作地面，書本比作鋒面，通過實物演示介紹鋒面的結構組成；通過實物演示鋒面的不同移動情況，讓學生認識到鋒面的類型和分類依據；在鋒面演示過程中，通過觀察選定地點與鋒面的相對位置，來理解鋒面過境前、過境時和過境後的含義，並通過分析得出同一地點不同情況下的天氣特徵。

教學過程中讓能力的培養貫穿始終。教學的目的就是為了培養學生學會分析問題的能力，所以在本課的教學過程中我特別注重對學生讀圖分析能力的培養，並通過做練習使學生能夠對重要的知識點舉一反三，這樣才能實現對知識的理解應用，並加深印象。如：學習了冷鋒和暖鋒以後，我立即在媒體中展示兩幅冷鋒和暖鋒的示意圖，引導學生讀圖：判斷鋒面類型，指出判斷的依據及冷、暖氣團的位置，分別比較冷鋒和暖鋒過境前、過境時和過境後的天氣特點。及時對學生進行鍼對性的訓練，講練結合，提高效率。

經過反思我發覺了自己在本節授課過程中還存在許多不足，並對今後的教學提出一些改進的方法。

第一：自己與學生的互動方式需要改進。本節課中，學生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學生集體回答的比重仍然偏大。讓學生集體回答問題，不容易及時發現個別學生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今後的教學中我要鼓勵學生隨時舉手提出問題，發表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用： “ 你説呢？ ”“ 你認為呢？ ”“ 你的觀點呢？ ”“ 你的看法呢？ ”“ 還有不同的想法嗎？ ”“ 再想想看？” 等鼓勵學生自由表達自己觀點的話語，改進自己教學中在這方面的不足。

第二點：引導學生將本節課所學內容與生活實際的聯繫還不夠。我應該把今年以來的容易被學生關注的不同天氣現象聯繫進來，讓學生分析判斷，來提高理論聯繫實際的能力。也可以藉助學生熟知的古詩詞，感受地理知識對生活的'影響。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什麼鋒過境？“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣？這些詩句本來就很美，學生又都特別熟悉，現在他們發現原來古詩中也能包含許多地理知識，無疑會增強他們學習地理的興趣。

第三點：語言表達能力差。成為一名優秀的教師必須具備良好的語言表達能力，才能感染學生。但我做的遠遠不夠，語言表達能力低下，不能夠完整的表達出一句優美的話，一節課都是短句，無長句。

通過參加這次活動，使我感受頗多。作為一名新教師還有許多地方需要改進與提高。一節課備了整整一個星期，綜合素質不高。為此，我決定要不斷努力，改進自己的教學方法，提高自己的教學質量。具體要做：第一：精鑽課本，每一節課都要仔細備課，把每隔知識帶你都要吃透，寫詳案，做適合的課件。

第二：虛心學習，只要有時間要主動聽老教師的課，汲取精華。

第三：平常教學中，注意訓練自己的語言表達能力，提高自己的綜合素質。

第四：積極主動參與學校組織的每次教學活動，加強鍛鍊，提高水平。

《常見的天氣系統》教學反思3

在《常見的天氣系統》這堂課的教學中，學生要達到的過程與方法目標是通過對氣旋和冷鋒的案例學習指導，培養學生知識遷移能力，從而掌握“常見天氣系統的特點及其與天氣的關係”這個教學重點，克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關係”這個教學難點。

那麼，如何把握重點，突破難點，幫助學生實現本課的.學習目標呢？那就需要選擇適宜的教學方法和教學手段，本課對教與學進行如下處理：

本課以建構主義學習理念來指導教學，教師主要通過案例教學引導學生自主、合作、探究，全員參與活動，達到自主建構知識的目的。

（1）本課的設計中，我將教學內容進行優化重組。將高、低氣壓系統調到前面先學，一是有利於與本單元第三節“近地面風的受力”等舊知識相銜接，二是有利於為鋒面系統的學習作鋪墊。其理論依據是：①新課程理念強調“學習要聯繫學生已有經驗”②贊可夫的“最近發展區”理論，巴班斯基的“最優化教學”理論。

（2）根據“建構主義學習論”，在氣旋和反氣旋系統的學習中，我選取“北半球氣旋”作為教學重點，以案例教學的形式，師生共同探究其基本原理，隨後，讓學生自己探究北半球反氣旋及南半球氣旋；在鋒面系統的教學中，選擇冷鋒作為教學案例重點分析，讓學生自己歸納暖鋒的特點及天氣狀況，既節約了時間，又培養了學生知識遷移的能力。

（3）培養學生應用列表比較學習法，所列出的表格我並沒有事先列好對比指標，而是在學習的過程中，師生共同列出對比指標，這樣更有利於學生建構知識，順利進行知識遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過列表比較，歸納共同性，區別差異性，使學生深刻地把握各種事物的本質特徵。

（4）通過小組討論來促進學生知識的對比和遷移。

（5）教學手段：在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成並顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。

通過課後作業和單元測試等環節證明，由於教學方法得當，符合課改精神和高一學生的認知規律，學生對本課內容的掌握較好，今後在教學過程中應對教學策略進一步研究，從而達到教學預期效果。

《常見的天氣系統》教學反思4

教後記本節課內容抽象而且難懂，為了能讓學生掌握不同類型鋒面系統的特點與其天氣特徵，教學過程中我採用了問題引導法、實物演示法，讀圖比較法等多種教學方法，力爭使學生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學的組織者、引導者。並充分利用了多媒體教學展示儀來提高教學效率，讓學生在具體任務的完成過程中實現對課本內容的理解，並進一步激發了他們學習地理的興趣。如：讓學生將黑板比作地面，書本比作鋒面，通過實物演示介紹鋒面的結構組成；通過實物演示鋒面的不同移動情況，讓學生認識到鋒面的類型和分類依據；在鋒面演示過程中，通過觀察選定地點與鋒面的相對位置，來理解鋒面過境前、過境時和過境後的含義，並通過分析得出同一地點不同情況下的天氣特徵。

經過反思我發覺了自己在本節授課過程中還存在許多不足，並對今後的教學提出一些改進的'方法。

第一：自己與學生的互動方式需要改進。

本節課中，學生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學生集體回答的比重仍然偏大。讓學生集體回答問題，不容易及時發現個別學生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今後的教學中我要鼓勵學生隨時舉手提出問題，發表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用："你説呢？""你認為呢？""你的觀點呢？""你的看法呢？""還有不同的想法嗎？""再想想看？"等鼓勵學生自由表達自己觀點的話語，改進自己教學中在這方面的不足。

第二點：引導學生將本節課所學內容與生活實際的聯繫還不夠。

我應該把今年以來的容易被學生關注的不同天氣現象聯繫進來，讓學生分析判斷，來提高理論聯繫實際的能力。也可以藉助學生熟知的古詩詞，感受地理知識對生活的影響。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什麼鋒過境？“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣？這些詩句本來就很美，學生又都特別熟悉，現在他們發現原來古詩中也能包含許多地理知識，無疑會增強他們學習地理的興趣。

第三點：準備還不夠充分。

雖然為這節課準備的時間有近一個星期之久，但是教學中有些問題的呈現仍讓學生感到茫然。如：讓學生根據冷、暖鋒的符號指出冷、暖氣團的位置。由於事先我沒有向學生講清冷鋒三角形符號和暖鋒的半圓型符號在那側，鋒面就移向那側，所以學生回答時先後兩次都出現了問題。下節課在課前複習中要向學生講明並再次練習，加以強化。

反思不足，是為了進一步提高，在今後的教學中，我要不斷努力，改進自己

的教學方法，提高自己的教學能力。

《常見的天氣系統》教學反思5

本節課內容抽象而且難懂，為了能讓學生掌握不同類型鋒面系統的特點與其天氣特徵，教學過程中我採用了問題引導法、flash動畫演示法，讀圖比較法等多種教學方法，力爭使學生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學的組織者、引導者。並充分利用了多媒體教學來提高教學效率，讓學生在具體任務的完成過程中實現對課本內容的理解，並進一步激發了他們學習地理的興趣。如：導入使用的是前一天的天氣預報的視頻，並且聯繫近期的大雪，使學生感受到生活中地理隨處可見，培養了他們學習的興趣；利用flash動畫演示冷鋒、暖鋒、準靜止鋒，尤其是冷暖鋒過境前過境時和過境後的天氣狀況，讓同學們非常直觀的掌握這一知識點；藉助學生熟知的古詩詞，將語文和地理完美結合，如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什麼鋒過境？“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣？這些詩句本來就很美，學生又都特別熟悉，無疑會增強他們學習地理的興趣。而且，最後鼓勵學生走上講台來播報天氣，既鞏固了他們應識應會的知識點，又培養了他們敢於展示自己的勇氣。

教學過程中讓能力的培養貫穿始終。教學的目的就是為了培養學生學會分析問題的能力，所以在本課的教學過程中我特別注重對學生讀圖分析能力的培養，並通過做練習使學生能夠對重要的知識點舉一反三，這樣才能實現對知識的理解應用，並加深印象。如：學習了冷鋒和暖鋒以後，我立即在媒體中展示兩幅冷鋒和暖鋒的示意圖，引導學生讀圖：判斷鋒面類型，指出判斷的依據及冷、暖氣團的位置，分別比較冷鋒和暖鋒過境前、過境時和過境後的.天氣特點。及時對學生進行鍼對性的訓練，講練結合，提高效率。

經過反思我發覺了自己在本節授課過程中還存在許多不足，並對今後的教學提出一些改進的方法。

第一：上課時間被壓縮，課件存在一定問題。由於本節課中需要使用很多的flash動畫演示，但是學校的電腦設備中無法打開，必須重新安裝軟件，安裝新軟件後有一些flash動畫位置發生改變，必須重新挪動；而且在講課前錄課室的電腦突然無聲了，天氣預報視頻無法播放，所以臨時決定重新安排教室，所以佔用了一些講課時間。講課之初，有點慌亂。

第二：自己與學生的互動方式需要改進。本節課中，學生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學生集體回答的比重仍然偏大。讓學生集體回答問題，不容易及時發現個別學生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今後的教學中我要鼓勵學生隨時舉手提出問題，發表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用： " 你説呢？ "" 你認為呢？ "" 你的觀點呢？ "" 你的看法呢？ "" 還有不同的想法嗎？ "" 再想想看？ " 等鼓勵學生自由表達自己觀點的話語，改進自己教學中在這方面的不足。

第三：準備還不夠充分。這節課的準備時間比較倉促，只有兩天的時間，教學中有些問題的呈現仍讓學生感到茫然。如：鋒面成雲致雨的原因，好在及時在口頭改成了水汽是哪個氣團

攜帶的，並引導學生回憶前面關於對流層氣温變化規律，得出結論。

第四：板書過於簡單，缺少板畫。板書的設計知識一個簡單的知識輪廓，沒有透徹的分析冷鋒、暖鋒的區別，應該畫出冷鋒，暖鋒的板畫，分析冷鋒和暖鋒的區別，加深學生印象。反思是為了今後更好的教學，以後我會更努力！