七年級語文期中成績分析及教學反思範文

一、基本情況

本次期中試卷共由四個大量題七個模塊組成，即卷面書寫（4分）、積累運用（22分）、詩歌欣賞（4分）、文言文閲讀（10分）、説明文閲讀（13分）、散文閲讀（17分）、寫作表達（50分），答題時間120分鐘。全卷共23個小題，卷面分值為120分，試題佔116分，卷面書寫4分，試題以新課標思想為指導，努力體現新課程的教學理念，力求指導教學，體現與高中教學對接的思路。從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生對語言知識的`積累、運用、理解能力為主。從試卷題量來看，完全與中考試題一樣；從學生答題來看，部分學生課本複習不夠，基礎知識掌握不牢；閲讀不深入，理解不到位，答不到點子上，草率完成作答；作文字數偏少、書寫較潦草。

二、班級成績分析

1、各題得分情況統計

三、答題情況分析

1、卷面書寫（4分）。整體較以前有提高，學生思想重視程度提高了，得滿分的27人，平均得分2.8分，得分率68.9%，與總分持平；個別學生重視不夠，書寫潦草，2人0分（王**、周**），9人1分；女生整體書寫得分高，27人個滿分者女生為25人，男生得分較低，得0分和1分的11人均為男生。

2、積累與運用（22分）。存在的主要問題首先在於部分學生基礎知識掌握不牢固，4個選擇題有的只對1個，學生一般錯1—2個，出錯率較高的是語病、成語運用兩個題；第6題，古詩文背誦默寫，出現錯別字，上下句搭配錯誤等；第7題語言運用，兩個要點（稱呼與簡明得體）只答一個要點失2分；第8題的仿寫續寫句子，少數學生扣分，沒寫或仿寫的兩個“也許”後的內容不屬同一分類。這22分，全對的只有1人（孫梓寬），得分20分以上的有13人，大多數學生得分在17—19分，得分10分以下4人。平均得分率不高，只有74%，有待下一步複習中加強檢查、落實。

3、閲讀理解（44分）。

詩歌欣賞（4分）：沒有得滿分的，最多得分3分，有3人；得2分的，73人，1分的6人，0分的4人。

文言文閲讀（10分）：本次為課外文段，答題得分較以往明顯下降，得滿分的只有1人（李**），8分以上12人，大部分得分在5—7分上，平均得分率只有46.5%；部分學生翻譯句子得分不理想，重要實詞翻譯不到位；只有極少數學生在解釋詞語、翻譯句子時得分較少；該題2分以下者6人。

説明文閲讀（13分）：相對簡單些，得分率相對正常，7人滿分，得分10分以上的48人，得分6分以下的10人。

散文閲讀（17分）：失分稍多，主要表現在答題時對文本讀得不充分，淺嘗輒止，對文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時主觀性表述不準確、不到位。最高得分16分，得分12分以上的27人，得分10分以下的25人。

4、寫作表達（50分）。這次作文是半命題作文“珍藏”。最高得分44分，45一類文較少，12人；二類文（36—41分）居多，68人，三類文（30—35分）5人；四、五類文1人，0分。從學生得分情況看，出現的問題不少：①敍事不具體，內容不充實，篇幅太短、字數太少；②敍寫比較平淡，沒有寫出初中學生真實的感受，沒有表達初中學生應有的思想層次；③書寫質量不高，卷面不夠整潔。這些情況，值得重視。

四、今後教學的方向及措施：

1、加強四基：注重基礎知識積累，強調語言運用；注重基本技能培養，提升語文能力；豐富基本生活經驗，基本思想，提高語文素養。

2、抓好文言文的基礎複習掌握，搞好拓展訓練，達到學以致用和舉一反三。

3、搞好現代文閲讀指導與訓練，特別是散文閲讀訓練，豐富學生生活體驗。

4、紮實抓好寫作基本功訓練和寫字指導，提高寫作水平和書寫質量。