《動物聚會》的教學反思

依據自己對教材的理解，結合自己的備課思路上完了這節課，回顧整個教學過程，還有很多遺憾之處：

1、本節課在解決問題的教學環節中，還帶有集體作業的傾向，即一個學生提出一個數學問題後，老師就問誰能解決這個問題，於是一個學生站起來接受挑戰，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。這種集體作業的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對於多數學生來説並沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。如果讓學生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其接受挑戰；最後再組織小組討論、交流、反饋、訂正那就更好了。

2、如果這節課時間充裕，可以讓學生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，並與同伴説一説，讓學生感受到乘法與生活的密切聯繫。在課堂時間不允許的情況下，可以讓學生課後做些小調查，寫成一篇數學日記或畫一幅數學畫。再與其他學生交流，這樣學生對生活中處處有數學體會將更深刻些。

3、學生做完鞏固新知的連一連後，對照講授新課中的一共有幾個桃子和一共有幾個松果進行訂正。這樣使學生更能深刻的`體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。

不經歷風雨，怎能見彩虹。一堂課要上得有所收穫，總要經歷一個曲折的過程。當我們一絲不苟的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當我們用心上好平時的每節課時，便要求我們穩紮穩打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數學教師只有不斷的錘鍊才有收穫和成功。