幼兒園大班説課稿《多吃蔬菜身體棒》含反思

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行説課稿編寫工作，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班説課稿《多吃蔬菜身體棒》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的各位評委老師：

大家上午好，我是前來應聘的05號考生，今天我的説課題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從説教材、説學情、説活動方法、説活動準備、説活動過程、説活動延伸，六個方面展開我的説課。

首先是説教材：

《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領域的內容。大班的幼兒正處於身體發展的重要階段，對於營養的攝取至關重要。蔬菜裏含有粗纖維、維生素、水和胡蘿蔔素等都是我們人體不可缺少的營養成分，通過學習引導幼兒認識各種蔬菜對人體的重要性以及食用方法，養成不挑食的好習慣。

根據新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個維度制定以下目標：

1、認識多種蔬菜，能説出蔬菜的名稱及食用方法。

2、瞭解多吃蔬菜有利於身體健康。

3、培養不挑食的良好習慣。

根據目標我把活動的重點定為：瞭解多吃蔬菜的益處。本次的難點是養成合理膳食的好習慣。

其次是説學情：

大班的幼兒好學好問，求知慾強，抽象概括能力發展，但仍以具體形象思維為主，並且對常見蔬菜能夠準確辨認並説出名稱。本節課採用多種方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面發展。

第三是説活動方法：

《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次教學活動中我採用觀察法、啟發提問法、電教法、遊戲法等來進行教學活動。通過多媒體展示圖片，引導幼兒觀察並進行啟發性提問，充分調動幼兒的積極性，通過自主探索獲取知識和經驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發展。

第四是説活動準備：

世界幼教之母蒙台梭利認為："一個有準備的環境是關鍵"。因此我做了如下準備：

1、物質準備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干

2、經驗準備：幼兒能夠認識並準確説出常見蔬菜的名稱。

第五是説活動過程：

1、開始部分：

首先以麥兜吃飯挑食的故事導入課題，並提問：小朋友們你們説麥兜他做的對麼？為什麼呢？通過提問的方式，引導幼兒認識挑食不吃蔬菜是不好的習慣。

2、展開部分：

（1）展示蔬菜卡通圖片和模型，並請小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜並帶回。

（2）請小朋友們談一談為什麼選擇手中的蔬菜？教師進行總結點評，給予鼓勵，充分鍛鍊幼兒的.語言表達能力。

（3）將小朋友分成四人一組，並將小組以蔬菜的名字命名，請各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培養幼兒團隊合作的意識。

（4）組織小朋友玩遊戲--蔬菜蹲。教師拿出提前準備好的蔬菜帽子，發給每一個小朋友，講述遊戲規則，進行演示，之後正式開始，出現錯誤的小朋友，將為大家表演節目。通過遊戲的方式進一步鞏固所學知識，培養幼兒學習的興趣。

3、小結：教授兒歌《營養搭配的小行家》

啦啦啦，啦啦啦

我是營養搭配的小行家

蔬菜、肉類都能少

不挑食、不浪費

身體才能長得好

媽媽誇我是個好寶寶

通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內容，引導幼兒養成不挑食不浪費的好習慣，做個好寶貝。

最後是活動延伸：

安排區域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行營養搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中，養成合理膳食的習慣，增強學習的興趣。

我的説課到此結束，感謝各位考官的聆聽。

教學反思：

蔬菜是幼兒園經常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據幼兒年齡特點，注重教學趣味性用變魔術的方法激發幼兒的興趣，運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知能力和情感方面得到發展。通過觀察比較，發展幼兒觀察力，提高感知力，豐富了認知。最後品嚐製品，激發了幼兒愛吃蔬菜的情感。