《共產兒童團歌》音樂教學反思

作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的《共產兒童團歌》音樂教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《共產兒童團歌》音樂教學反思 篇1

《共產兒童團歌》是一首同學們十分熟悉的歌曲，這首歌曲為四段歌詞的分節歌，旋律以小跳、級進為主，多采用重複的手法構成，其典型的節奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲。

在《共產兒童團歌》歌曲教學中，圍繞教學內容，以歌曲教學為中心，綜合了欣賞、律動的教學，讓學生唱唱、聽聽、動動、想想、説説。學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象。

在教學中突出難點，我創設了“發電報”的情境，讓學生有興趣的參與到活動中。對學生進行革命傳統教育，學生通過看電影片段，瞭解兒童團的歷史，兒童團的時代特點，説説兒童團小英雄的名字，學生對兒童團這一少兒組織有了感性的認識。

並且，我在課中設計了多遍運用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當聆聽完這兩首《共產兒童團歌》的演唱時，學生更樂意接受詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學習歌曲打下伏筆。之後設計教學運用教材方面，在進入情境時播放那首黑白影片，而在之後的歌曲教學中反覆播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學生跟着那畫面中人物演唱，一瞬間學生就能把那共產兒童團員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現的很到位。學唱歌曲時，先感受歌曲，讓學生聽範唱，談談歌曲情緒，演唱方法，讓學生用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然後分小節跟教師放慢學唱，糾錯，師生接口唱變換學唱形式，完整唱，觀看優秀演唱視頻，跟錄音唱。學完歌曲後讓學生學習歌表演，學做兒童團，設計了幾個兒童團的`典型動作，學生能較有興趣的學做。

《共產兒童團歌》音樂教學反思 篇2

《共產兒童團歌》是二年級下學期第二課《難忘的歌》中的一首演唱歌曲，該歌曲是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲的節奏典型，頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念。

為了調動學生的學習興趣，讓學生更深刻地理解歌曲的情感，首先從回顧《中國少年先鋒隊隊歌》入手，自然而然地引出共產兒童團的歷史背景，並通過分享一些兒童團員的一些英雄事蹟，如雞毛信、海娃送信、二小放牛等故事，為歌曲打下了情感的基礎。

在學習歌曲的過程中，首先讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、屬於哪一類歌曲等，讓學生進一步瞭解歌曲，由於受教學方式的限制，只能讓學生通過給出的答案進行選擇，（從給出的答案進行選擇有人曾説過限制了學生的思維，但是在這個特殊的時期，也只能採用此種方式更為快捷、有效），對於二年級的學生來説，歌曲的情緒他們已經能夠準確的詞語來表達，但是歌曲的類型對於他們來説還是有一定的難度的，但是有《中國少年先鋒隊隊歌》欣賞學習的鋪墊，他們已經知道了進行曲的特點，因此學生很快就選擇出正確的答案，為了讓學生進一步感知進行曲的特點，又讓學生欣賞了他們熟知的《運動員進行曲》，當熟悉的音調一出來，留言板上馬上就出現了學生們“很熟悉”的留言，只可惜隔着屏幕不能看到學生隨着音樂踏步的情形，但是我相信學生們定能對進行曲這一類的歌（樂）曲印象深刻。

在線上直播教學最難的就是歌曲的學唱過程，因為音樂是聲音的藝術，隔着屏幕我聽不到學生的歌聲，不能及時根據學生的演唱情況進行教學，只能通過留言板的留言來了解學生掌握的情況，當我已經按照預定的教學方案進行完歌曲的教唱，讓學生進行反饋自己學習的情況時，學生告知我第二樂句、第四樂句不太會，或者説跟不上音樂的節奏，因為歌曲的演唱速度有快時，我有點茫然，不知該如何入手，因為我不瞭解學生具體演唱的情況，不知道他們哪一點需要改進，如何改進，只能反覆地教唱。這個時候的我特別希望趕快地能進行到正常的教學。課後我進行了反思，遇到這樣的情況時，可以讓不會的學生連麥或者發語音進行演唱，再根據具體情況進行有針對性的教學，這樣的方式會比“摸瞎”教學效果好很多。

在學生課後分享的演唱音頻、視頻中，我發現大多數的學生能夠完整地、有感情地演唱歌曲，也基本表現出了歌曲的進行曲特點，但是學生在音準方面需要加強，個別學生甚至只朗誦了歌詞，而沒有旋律，所以我給學生的建議是多聆聽範唱，最好合着伴奏音樂演唱，相信只要多聽多練，學生的音樂素養定能夠提高。

《共產兒童團歌》音樂教學反思 篇3

在我們的音樂教材中安排了一部分革命歌曲，對於我們現在的學生來説，這些歌曲的創作背景與他們的實際生活有一定的距離，孩子們在學習的過程中對於歌詞的理解並不像我們老師之前所想象的那樣。例如在二年級的歌曲《共產兒童團團歌》的學習中，我就碰到了這樣的情況。

週三的音樂課教學內容是《共產兒童團團歌》，這首歌曲在學唱上有一定的難度，還沒開始上課我的心裏就沒什麼底。確實不出所料，這節課的教學效果很不理想，孩子們根本提不起興趣，一節課下來，老師覺得很吃力，孩子們覺得很乏力。整整40分鐘，心裏窩着火，孩子們連一首歌都沒能掌握，雖然之前就有所心理準備，可是還是很失望。

週四下午第二節，又是二年級的音樂課，懷揣着一份擔憂走進了教室。又開始了對上一節課的補充教學。在教學歌詞時，我原以為這麼簡單的歌詞孩子們都應該明白的，可沒想到在教學的過程中，孩子們中間就響起了這樣的聲音。

“老師，軍閥地主是什麼意思？”“老師，保衞蘇維埃中的蘇維埃我不懂。”

聽了孩子們的提問我才醒悟過來，課前備課時沒想到的，孩子們對於樂曲的理解可能存在的與現實生活脱節的問題，但自己卻疏忽大意沒有引起重視，也沒有詢問學生是否有不理解的地方，幸好有這麼聰明的孩子，能主動地提出問題，我在為他們作了一番精心細緻的解釋之後，他們都滿意的點點頭，高興地繼續學習起來。我感覺這節課孩子們學習的特別認真，下課鈴聲響起之前，我也讓孩子們進行了彙報演唱，效果不錯，孩子們掌握的很好！

有此可見，有的時候，我們老師不能把學生的理解能力想的太強，認為他們對一些知識點的理解是理所當然明白的，我們要明白他們畢竟只是二年級的孩子，他們的生活經驗，知識儲備還沒到我們所認為的那麼高，特別是一些和他們生活有一定距離的知識，我們教師要加以解釋或關注。

《共產兒童團歌》音樂教學反思 篇4

《共產兒童團歌》是人音版小學音樂二年級下冊第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本課我從學生學的角度來反思自己的教學。每一個學生都是不同的個體，他們有自己的思想和自己的學習方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來，學生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學唱《共產兒童團歌》時，我讓學生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同樣一句簡單的問話，有的學生爭先恐後的搶着回答，有閃閃紅星裏的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無所知。再比如在聆聽歌曲時，有的同學能夠跟着音樂小聲哼唱，有的同學乾脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。

觀察到同學的這些表現，使我清醒的認識到，在自己的課堂教學中嘗試不同的教學方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學效果。探討更適合我的課堂教學風格的方法，積極調動學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，使老師樂教、愛教，這是我以後要努力的方向。