幼兒園大班語言詩歌教案：我是三軍總司令

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語言詩歌教案：我是三軍總司令，希望對大家有所幫助。

設計思路：

幼兒語言的發展是隨着神經系統和發音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現的。我們班的幼兒正處於對詩歌有着濃厚興趣的年齡段，於是我把貼近幼兒生活，而又富有童趣的詩歌改編了一下，呈現給孩子們，為孩子們提供了一篇文理通順，適合幼兒水平的詩歌，在內容、語調、語速等方面孩子都會得到語言的薰陶。

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2、初步瞭解詩歌的句式特點，嘗試利用象徵手法仿編詩歌。

3、體驗軍人的.自豪感。

活動準備：

1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的瞭解。

2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。

3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。

4、天空、陸地、大海背景圖一張。

活動過程：

一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

師：小朋友聽到了什麼？除了海軍還有什麼軍人？

師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！

幼：三軍總司令你好！

師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。

師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什麼？

幼：天空、大海、陸地師：還有幾隻小動物也來做客了，我們看看它是誰？

師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼並請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令説了，我現在需要大家幫我一個忙你們願意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？

師：誰先來幫海軍變出什麼武器？為什麼小魚可以變成軍艦？

師：誰先來幫空軍變出什麼武器？為什麼小鳥可以變成飛機？

師：誰先來幫陸軍變出什麼武器？為什麼小烏龜可以變成坦克？

師：司令員叔叔説：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來幹嘛了？他們會怎麼問?誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？

師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！

三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。

2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

4、角色交換進行朗誦。

四、遷移作品的經驗，仿編詩歌。

1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊武器呢?

2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。

3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。

五、説説解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衞我們的祖國，保衞我們的家園，小朋友長大要不要也做保衞祖國保衞家園的人呢？

活動反思:活動的開展,讓幼兒將作品與現實聯繫了起來.孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，並把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致