幼兒園大班摘果子教案

作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班摘果子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班摘果子教案1

活動目標：

1、練習原地縱跳觸物，增強幼兒的縱跳能力。

2、培養幼兒的榮譽感和競賽意識。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備：

1、佈置好場地

2、小籃子兩隻

活動過程：

1、開始部分。

模仿操“小小解放軍”。操節自編，編排上肢運動—下蹲運動—體轉運動—腹背運動—跳躍運動—整理運動。

2、基本部分。

（1）師講解，示範原地縱跳觸物的動作。

（2）幼兒自由練習，教師個別指導幼兒躍起後手臂向上伸的動作。

（3）交代遊戲名稱後，講解示範兩隊解放軍比賽摘果子游戲的玩法。

（4）幼兒分兩組遊戲，提醒幼兒注意規則。

3、結束部分。

玩民間遊戲“木頭人”。

教學反思：

幼兒以前學過摘果子的律動活動，剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。遊戲玩下來，看得出幼兒有很強的集體榮譽感。

幼兒園大班摘果子教案2

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

遊戲過程：

以第二種遊戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX（教師點名，該生上台摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過於瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽着學生走，並沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的餘地受到了很大的限制，不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什麼？自己先想一想，然後小組內再説一説。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會説，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待於強化和約束。

幼兒園大班摘果子教案3

一、活動目標

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

二、活動重難點

1、重點：能做到兩人三足一致行走。

2、難點：能與同伴動作協調，又快又穩地一致行走。

三、活動準備

1、繩子若干條

2、障礙物、鈴鼓

四、活動過程

1、暖身活動

教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛鍊身體。幼兒聽口令做動作（學猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。

（1）扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛鍊身體。

（2）聽口令做動作。

（3）隊形操練。

反思：此環節，孩子們的.興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽着教師的口令行走，這裏有點亂。剛開始對於孩子來説有點難。

2、練習本領：兩人三足走

師：猴子媽媽有一個好夥伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎麼走呢？

（1）幼兒討論兩人三足走的好辦法。

（2）請能協調一致走的幼兒示範或者説一説。

（3）教師按幼兒説出的方法試一試。

（4）教師總結出兩人三足走的動作要領。

動作要領：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）

（5）幼兒兩兩組合，合作練習。

反思：在這個環節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，於是而且走出了我規定的練習場地，整個環節就顯得很散，對於能力弱的孩子，我就個別指導。

3、比賽：兩人三足走繞過障礙物，摘果子。

師：我們去摘果子的路上要經過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎麼經過的，等會一起比比看，哪一組的猴子動作比較快。

（1）幼兒兩人三足協調一致行走。

（2）表揚動作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。

反思：在第二環節當中，我給予孩子自由練習的足夠時間，所以大部分的孩子已經掌握了兩人三足走，讓孩子進行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個環節顯得很活躍，孩子們玩得很開心！

4、活動結束

師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放鬆一下吧！

反思：此活動的主要目標是兩人三足走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結伴練習時候，由於身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按着老師的口令一致行走，到最後學會了兩人三足一致行走的方法。

在第二環節中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和遊戲規則，這樣整個環節不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這麼做。