中班優秀科學教案

活動目標：

1.能通過探索發現紙張通過摺疊等方式可以站立和承重。

2.能通過比較探索紙張的不同摺疊方式對其承重能力的影響。

活動準備：

經驗準備：

1.幼兒玩過“站起來”的音樂遊戲。

2.幼兒嘗試過藉助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

3.幼兒參加過美工摺紙活動。

物質準備：

1、遊戲音樂、播放器。

2.教師用的統計表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

活動過程：

一、音樂遊戲導入。

1.引導語：來，讓我們跟着輕鬆的音樂玩“站起來”的遊戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩，比比看誰的辦法多。

2.隨着音樂每小段的自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來”的動作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個地方與地面接觸。

二、自由探索，讓紙張“站起來”。

1.出示紙張導入：看大家玩得這麼開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

3.幼兒探索，教師觀察指導，可給幼兒適當的`提示，如可通過摺疊的方法讓紙張站起來。

4.分享交流：你用了什麼辦法讓紙張站起來了呢？

5.教師根據幼兒的示範在統計表中畫出相應的圖示。

三、實驗比較，探索紙張的不同摺疊方式對其承重能力的影響。

1.猜測並實驗：哪種紙張上放的積木最多？

結合統計表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都説自己的力量大，你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

2.鼓勵幼兒猜測並自由把積木放在站着的紙上。

小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

四、設置挑戰，比較實驗並記錄。

1.提問：紙怎麼摺疊，能使積木放得多又穩呢？

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把摺紙的方法畫在第一行格子中，紙張實際能承受的積木數量記在第二行格子中。

3.出示幼兒折的紙，分享交流：

（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什麼摺疊方法？

（2）你在擺放積木的過程中遇到了什麼困難？發現了什麼祕密？

4.小結：摺紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩，再小心輕放積木，不能碰桌子。