幼兒園音樂欣賞《快樂的麪條》大班教案含反思

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂欣賞《快樂的麪條》大班教案含反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教材分析

熱愛音樂是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，並掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達對音樂美的感受和理解。音樂活動《快樂的麪條》選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的麪條作為活動內容，樂曲選自小提琴協奏曲《庫郎進行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優美、結構清晰，有一定的聯想想象和自由發揮的空間。本活動抓住幼兒愛遊戲的天性，讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，在不知不覺中領悟到音樂的三段體結構（中速、慢板和快板），體驗用誇張的肢體動作進行創造性的表現所帶來的快樂。

活動目標

1、瞭解樂曲的三段體結構，學習根據音樂內容表現麪條的變化。

2、能在瞭解煮麪條的基礎上發揮想象，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

3、體驗自由表達的'快樂和成功感。

活動準備

1、組織幼兒觀察煮麪條的過程，並品嚐了麪條。

2、音樂（《庫郎進行曲》系列中的一首曲子）、廚具（圍兜和撈勺），代表調味品的各色皺紋紙。

3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。

4、白板和白板筆，數字1、2、3，滑音符號，畫有煮麪條過程的三幅畫（分別是沒煮前的麪條，放進鍋裏的麪條，水沸後的麪條）

活動過程

一、回憶煮麪條的過程，交流感受，直接激趣導入。

教師：“小朋友，你們會煮麪條嗎？麪條沒煮之前是什麼樣子的？下鍋後會發生什麼樣的變化？”

二、播放音樂，幼兒完整欣賞音樂《庫郎進行曲》，理解音樂結構。

1、傾聽第一遍音樂，感受樂曲歡快的旋律，瞭解樂曲結構。

教師用點頭、晃動身體來變現節奏的快慢，提示引導幼兒樂曲中的快慢不同。

問題：“這首曲子你覺得可以分成幾段？哪幾段”

2、傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。

問題：“第一段聽了有什麼感覺呢？第二段和第一段有什麼不一樣的地方？第三段聽了有什麼樣的感覺？”

小結：第一段雄壯有力，第二段輕柔舒緩，第三段越來越快。

4、幼兒帶着問題再次欣賞感知音樂。

問題：“音樂中有一個地方給人感覺就像從高處滑下來一樣，這叫滑音。那，你覺得我們都可以加什麼樣的動作呢？”

小結：第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬邦邦、直愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去。

三、結合圖片分段欣賞音樂，幼兒嘗試用誇張的肢體動作創編動作。

1、分別出示三幅圖片，請幼兒根據音樂帖相應的圖片，並想象創編動作。

問題：“你們覺得這三幅圖分別可以代表哪一段的音樂？可以用什麼動作來表示呢？”教師引導幼兒創編出形象誇張的體態動作來表現對音樂的理解。

2、幼兒完整表現樂曲，體驗自由表達的快樂。

教師：剛才我們創編了那麼多動作，我們一起跟着音樂試試吧，希望每個麪條的動作都不一樣。

四、遊戲“煮麪條”，進一步感受音樂，體驗自由表達的快樂和成功感。

教師（或一名幼兒）扮演廚師，其他幼兒扮演麪條一起玩“煮麪條”的遊戲。

要求：當音樂變化時，麪條們的動作也要隨之變化，並且每個麪條動作不一樣。

活動反思

本活動首先讓幼兒在欣賞的基礎上了解到樂曲的三段式結構，感受音樂第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來越快。通過遊戲“下面條”，引導幼兒結合動作進一步感受音樂的變化。