小學美術老師的教案

本課我是這樣引導學生作畫的，第一步我和學生一起做色彩遊戲，請學生自己觀察遊戲過程中的色彩變化，導入今天的新課。接下來是小編為您整理的小學美術老師的教案，希望對您有所幫助！

小學美術老師的教案 篇1

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調變化過程

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學具：

水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學 導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，

兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。

2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，説一説。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。

師示範：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。

三、佈置課堂作業

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？説説觀察到色彩有什麼變化

四、學生練習

學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結

各小組展示自己的作品，説一説用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學 導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結

學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。

教學反思：

本課我是這樣引導學生作畫的，第一步我和學生一起做色彩遊戲，請學生自己觀察遊戲過程中的色彩變化，導入今天的新課。

第二步：發展階段，我是先在調色盤裏放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調色盤裏調勻，告訴學生在調色時可以用一種顏色，最多隻能用兩種顏色，最後用筆將調好的不同顏料滴落在作業紙上。然後傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調學生在遊戲作業過程中注意觀察色彩融合後有什麼變化。

學生交流觀察到色彩變化情況，幫助學生一起總結。最後，對畫面進行添畫，使其構圖，情節更加豐滿。也可根據畫面效果進行剪裁。

這樣，學生比以往學得更有興趣，畫得更認真。

小學美術老師的教案 篇2

知識要素

色塊的疏密組織

技能要求：

剪與撕等拼貼技能

教學目標

體驗與發現：體驗撕貼的快樂，發現拼貼的美

實踐與創造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花

欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的製作經驗

教學重點

花與花盆的設計與眾不同

教學難點

不同材料和色塊的搭配

教學過程

一、引入與交流

1、課件展示範畫，介紹創意之處和色塊搭配的最美之處。

2、小組交流，談談自己的感受。

二、發現與嘗試

1、歸納意見，引導認識盆花的製作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。

2、啟發學生設計一幅獨特的盆花。

3、學生嘗試用構圖畫出來。

三、構思與繪製

1、確定製作，進行製作：

①選擇形式；

②選擇材料；

③畫出草圖；

④選擇表現方法；

⑤注意色彩的搭配。

2、教師輔導，發現問題解決問題。

四、展示與設想

1、展示自己的作品，分析存在問題。

2、能否發現別人的創意之處嗎？説一説。

小學美術老師的教案 篇3

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯繫師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係

教學重難點：

現我的`老師，生動表現“心中”的老師的形象

課前準備：

教師準備相關範圖、兒童畫等;學生準備油畫棒水彩筆等

教學引導階段：

教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、説説畫上表現的人物是什麼職業，為什麼？

發展階段：

小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽説出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：

教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什麼？”讓學生説一説，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析範畫：

分析課本中的範畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學生談談那個同學為什麼這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心裏話。

佈置作業：

教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作後與同學進行交流。

課後拓展：

引導學生用其他的表現方法進行創作。

小學美術老師的教案 篇4

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯繫師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係

教學重難點

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象

教學建議：

1、能否把我心中的老師表現清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，並配合好相應的環境、背景

4、能否與同學交流自己創作的作品

教學實施建議：

1、課前準備

教師準備相關範圖、兒童畫等

學生準備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、説説畫上表現的人物是什麼職業，為什麼？

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽説己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什麼？”讓學生説一説，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析範畫：分析課本中的範畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什麼這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心裏話。

佈置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作後與同學進行交流。

3、課後拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。