小學音樂的教案範文

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學音樂的教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學音樂的教案1

教學目標：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，並能隨樂律動。

3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，並能積極參與歌曲的律動。

4、瞭解重唱、合唱等音樂形式，並能自主為《清晨》設計演唱形式。

教學重點：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂曲的情緒

教學難點：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學課時：

二課時

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入

師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起牀，你都會幹些什麼呢？讓我們跟着音樂用動作來告訴老師行嗎？

（CAI：播放《早晨的歌》）

1、請同學們隨音樂進行律動。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學都揹着書包上學去了呢，嘴裏啊，還哼着小曲，聽聽，他們哼的是什麼？

CAI：播放《清晨》第一樂段

①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學

②學生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶着這樣的心情來唱一唱好嗎？

④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時間過得真快啊，唱着歌不知不覺地到了放學了時候了！（CAI：黃昏，學校放學的情景。）學習了一天的同學們都揹着書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼着歌，歌唱這美好的黃昏。

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲，可是，有什麼不同的地方呢？（歌詞不同）對呀，早上唱的歌是歌唱美麗的清晨，而現在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

②請同學朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學習了一天的同學們終於盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎麼樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶着這樣的心情來唱一唱吧！

④帶着感情輕聲唱詞。

3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。

師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬於我們的黃昏呢！）

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什麼不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧！

②學生用U輕聲模唱曲譜

③學生跟琴輕聲唱詞

4、學會合唱《清晨》第二樂段

師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什麼樣的音樂效果呢？

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

CAI：播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什麼嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這裏是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧着，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？

③學生試着用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學會重唱《清晨》第二樂段

師：同學們，現在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

①請一個同學和老師一起試着重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什麼叫二重唱嗎？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什麼是三重唱？什麼是四重唱？

②請同學們試着説説三重唱，四重唱的概念。

師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

四、參與表現

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的、清晨，然後再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這麼多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

②學生分組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。

③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（方案範例：

方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，並請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式： 。我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

五、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！

小學音樂的教案2

教學設計：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。

對於小班的幼兒來説，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

教學要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學準備：教學圖片

教學過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

1、故事的名稱是什麼？

2、故事裏有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什麼（幼兒議論小貓唱得好在哪裏，不下結論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎麼唱的，不好在哪裏？小貓是怎麼唱的，好在哪裏？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔説：小雞唱的怎麼樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔説鴨子唱得怎麼樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔説小狗唱得怎麼樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔説小羊唱得怎麼樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最後輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔説小貓唱得怎麼樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演並教育幼兒以後唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。

小學音樂的教案3

教學目標

（一）通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現樂曲的不同情緒。

（二）能用線條或動作表現自己聽到的音樂。

教學重難點：感受音樂表達的不同情緒。

能用不同的方式表現樂曲的音樂情緒。

教具準備

教學過程

（一）組織教學：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，複習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。

（二）新歌教學：

1、介紹吹管樂器簫並聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

2、初聽歌曲，理解歌曲含義。

3、復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。

4、再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律並找找難點樂句。

5、解決歌曲的難點，並跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問題。

6、教師範唱，學生模仿吹簫的動作隨音樂節奏律動，體會歌曲輕柔優美的特點。

7、學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現歌曲。

（三）欣賞《單簧管波爾卡》

1、從樂器簫導入介紹單簧管。

2、初聽樂曲片段，説説情緒特點，然後引出樂曲名稱並簡介波爾卡。

3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽後用線條和動作表現兩個主題樂段的音樂特點。

4、完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的`動作表現，初步瞭解樂曲的段落特點。

5、以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

（四）主題拓展

以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發學生興趣，開闊學生眼界。

（五）小結下課

課堂小結

小學音樂的教案4

教學目標

一、通過聽《牧童到哪裏去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，並試着在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鑔的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學內容

聆聽《牧童哪裏去了》教學基本要求？

1、聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪裏去了》。

2、教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪裏去了？為什麼？滲透珍惜學習時光的教育

3、學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

聆聽《牧童》教學基本要求？

1、完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音

2、提示歌中唱出了哪些內容？復聽歌曲。

3、隨着歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動

1、認識雙響筒

提示：為什麼叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？

2、探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什麼不同？能敲出什麼樣的聲音？

3、分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等

雙響筒及演奏方法簡介

雙響筒是打擊樂器（也是兒童節奏樂器）的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高

表演《牧童》教學基本要求

1、啟發學生看插圖，聽錄音範唱，初步感受歌曲。

2、聽着範唱錄音，用手指着圖形譜（羊）輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪裏？結束句在哪裏

3、能跟着老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法

提示：怎樣敲擊出長音？怎樣敲擊出短音？答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好？

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條製成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖鋭、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速複雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦於樂曲以特殊的色彩。常用於軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸於皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

表演《放牛歌》教學基本要求

1、提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看着課本中圖形譜對於歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕鬆、愉快。

2、跟着歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲

3、提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、鑔伴奏

4、編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動

1、本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、鑔的伴奏。

2、提示學生分組進行鑼、鼓、鑔的節奏編創。

如：前兩處兩間奏可用：

教師儘量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性

教學建議

一、本課可按兩課時完成

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。

音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律。

獲得對歌曲的完整的體驗，對於理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。