《新城道中》（其一）(人教版高二選修教案設計)

 高二語文中國古代詩歌散文欣賞學案（15）

新城道中（其一）

組題  康建英       時間    3月21日

學習目標

1、整體感知詩歌感情基調，感受詩人情感。

2、把握情景交融的表現手法。

學習重點

1、品味詩歌意境,把握思想內容

2、賞析詩歌情景交融的方法。

學習過程

導讀

1、作者簡介

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時詩壇成就卓越的大家。蘇軾詩中數量最多、對後人影響也最大的是抒發人生感慨和歌詠自然景物的詩篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。他善於運用新奇形象的比喻來描繪景物，闡發哲理。尤其是長篇古詩大多博用比喻，聯想無窮，語言流暢，氣勢奔放。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。 

2.寫作背景

神宗熙寧六年（1073 ）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮)。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，於是用輕鬆活潑的筆調寫下這首詩，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。

導學、導思

鑑賞詩歌

1、詩歌內容

此詩描寫                                                

首聯                                                                                            

綿綿春雨多日不停，詩人有事需要進山，只好準備冒雨前行。不料天快亮的時候，房檐下滴滴答答地雨聲忽然止住了，天放晴了。詩人興奮之極，心想，這是東風知道我有進山的打算，特意把陰雲吹散了吧。

頷聯                                                               

雨後的早晨，山中景色煥然一新。一座座峯巒眉清目秀，頭上頂着白的雲朵，宛如戴上輕軟的絲綿帽子；太陽剛剛升起，掛在高高的樹梢，好像一面黃橙橙的銅鑼。 

頸聯                             

 詩人一路前行，路旁景色使人目不暇接。你看，矮矮的竹籬後面，盛開的山桃花探頭探腦，紅撲撲的臉兒滿含笑意；清清的沙溪邊上，柳樹擺着輕盈的枝條，自由處在的翩翩起舞。一花一木都是這樣春意盎然，這樣殷勤好客啊。

尾聯                              

詩人正為滿山花木左顧右盼，忽見西面山間幾縷炊煙裊裊上升，那裏的農婦，有的正在燒飯做菜，有的已經提着飯籃走下山來。山下平原上，早有人吆喝着牛兒，趁雨過天晴，忙着春耕了。優美的山野風光，無憂無慮的勞動生活，世間最快樂的，恐怕無過於此了！這不僅是作者當時快樂心情的反映，也表現了他厭惡俗務、熱愛自然的情趣。 

2、藝術手法：情景交融 

這是一首        ，        組成一套山水畫屏。前兩句描寫    ，用的是比喻手法：山峯戴上潔白的絮帽，樹枝掛着明亮的銅鑼，把晴天雲朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采；後兩句描寫     ，用的是    手法：山桃花倚籬而笑，楊柳枝無風自搖，自然景物被賦予人的神態舉止，真是嫵媚極了。詩的開頭兩句：多情的東風很會察言觀色，猜透了詩人心中的憂慮，並且立即慷慨相助，吹得雨散天開，這怎能不使詩人喜出望外呢！所以進得山來，桃花笑，柳條舞，一路喜氣盈盈。新奇的比喻，巧妙的擬人，不僅描繪出         ，而且烘托出      

       ，內心之樂和景色之美互相影響，互相滲透。這就是人們最愛追求的那種藝術境界：情景相生。

導練

1.首聯“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什麼不直道天氣的由陰轉晴，卻要説吹斷了檐間連綿雨聲呢？

2.第二、第三兩聯寫景各用了什麼修辭方法?寫景的角度有什麼不同?

【課堂鏈接】 

蘇軾軼事: 

     1.文驚歐公   

    嘉佑二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對議居第一，殿試中乙科，後以書見修，修語梅聖俞曰：“吾當避此人一頭地。”聞者始譁而厭，久乃信服。(《宋史蘇軾列傳》) 

    2.老兵有鑑識  

    東坡在玉堂，一日，讀杜牧之《阿房宮賦》凡數遍，每讀徹一遍，即諮嗟歎息，至夜分猶不寐。有二老兵皆陝人，給事左右，坐久甚苦之。一人長歎操西音曰：“知他有甚好處，夜久寒甚不肯睡。”連作冤苦聲，其一曰：“也有兩句好。”其人大怒曰：“你又理會得甚底?”對曰：“我愛他道‘天下之人不敢言而敢怒。’‘叔黨卧而聞之，明日以告。’”東坡大笑曰：“這漢子也有鑑識。”(《宋人軼事彙編》)