大班語言領域《有麻煩了》（繪本）

設計意圖：

我們讀到的很多繪本都是温暖的，廣西師範大學出版社出版的波蘭作家伊娃娜?奇米勒斯卡著的《有麻煩了》這一繪本運用簡潔的畫面，充滿童趣的繪畫手法，為我們呈現了一個孩子惹麻煩後的整個心理變化過程。這是一種生活中不經意的藝術教育，這是一本可以和孩子們心靈產生共鳴的繪本。

活動以小男孩惹了大麻煩——他想盡了很多辦法解決麻煩——麻煩沒有解決，他想推諉、掩蓋麻煩——內疚的心理讓他決定誠實面對一切，通過這一故事情境貫穿，教師引導幼兒以幫助小男孩，體會小男孩心理變化為主線，運用繪畫和看圖講述的教學方法讓孩子們閲讀畫面、講述畫面、懂得有愛就不麻煩的道理。

活動目標：

1.體會有愛就不麻煩的情感。

2.理解繪本圖畫的含義，懂得有麻煩時要勇敢誠實的面對一切。

3.大膽想象各種解決辦法，進行簡單圖案符號設計並清楚講述自己的想法。

活動準備：PPT課件、圖案紙若干（與幼兒人數相同）、筆（與幼兒人數相同）繪本書

活動重點：大膽想象各種解決辦法，進行簡單圖案符號設計並清楚講述自己的想法。

活動難點：體會有愛就不麻煩的故事情感，懂得有麻煩時要勇敢誠實的面對一切。

活動過程：

（一）導入活動

1.師幼禮貌問好。

2.教師出示繪本書封面（去掉名字）導入情境。

師：今天，張老師帶來一本有趣的繪本。看看繪本封面的圖案，猜猜看這是什麼？教師提示孩子可以從形狀上面猜一猜。

3.引導幼兒摸一摸繪本，再次猜猜。

師：摸摸看，你還保持剛才的想法嗎？這一次，你有沒有新的想法？

（二）基本活動

1.出示PPT圖片2（桌布），教師講述故事。

師：大家的想法很多很有趣，讓我們一起到書中找找答案。這又是什麼？你從哪裏看出來的？

2.教師講述故事，結合剛才的圖案，再次討論。

這是外婆繡的桌布，也是媽媽的最愛。

師：看看這塊乾淨、清新的桌布，在看看剛剛黃色的圖案，它們之間有沒有聯繫，你又能想到什麼？

3.教師繼續講述故事，討論故事情節。

熨衣服的時候，我一不留神，惹了大麻煩。

師：什麼是麻煩？這裏的麻煩是什麼？

師：小男孩現在是什麼樣的心情？他的心裏會有什麼樣的想法？（慌張、着急）為什麼會着急？（猜想媽媽回家的樣子）我們幫幫她好嗎？

師：那思考一下怎樣能把熨斗的印跡去掉，有什麼好辦法？幼兒交流並繪畫。（教師示範其中一種）

4.幼兒思考繪畫，大膽講述自己的辦法。

5.出示PPT5（洗滌劑圖、鼠標圖、椅子圖）教師隨音樂講述，總結(PPT6強壯)：不管多強大的'人，都對付不了這樣的印跡。

再貴的洗滌劑也洗不掉，哪怕上網搜索，也無能為力。祈禱也沒用。就算坐下來冥思苦想，還是想不出什麼好主意。

6.再次討論主人公心理變化。

師：想了這麼多辦法都沒有用，小男孩現在的心情又會如何？（失望）他又會怎麼想呢？你有沒有他的這種經歷，這時候你會怎麼辦呢？

7.出示PPT7（弟弟、爺爺、風），請幼兒觀察並結合圖片請幼兒説一説小朋友心裏的想法？

要不就説是弟弟乾的，或者説是爺爺弄的？乾脆説是風在搗亂？

師：看看這些圖，小朋友心裏會怎麼想？（推諉、掩蓋）

教師隨音樂講述小男孩心裏變化過程。

好想躲到一個沒人知道的地方。挖條地縫鑽進去，或者，逃到世界的盡頭。

8.出示PPT8（娃娃抓狂），教師講述情境，再次討論主人公心理變化。

師：媽媽快回來了，小朋友現在是什麼樣的，描述一下。她現在的心情怎樣？她會怎麼想？猜猜媽媽知道了這件事會怎樣做？

9.出示PPT9（燈泡、籠子、花朵），教師講述孩子的心理變化。

師：小朋友決定怎麼解決這個麻煩？這朵花是什麼意思？（承認錯誤，請求原諒）

可是，麻煩明明是我惹得。我無處可逃。媽媽就快回來了。還是承認錯誤，請求原諒吧。

10.出示PPT10（眼睛、嘴巴、雙印跡、），教師講述故事。

師：媽媽生氣了嗎？她做了什麼？她用針線會在印跡上做些什麼？

11.PPT11（魚、桌布），教師講述故事結尾。（音樂）

媽媽終於回來了，看到桌布。哎呦，好漂亮的圖案啊！媽媽拿起熨斗……。從那以後，它就成了我倆的最愛。因為它盛滿了外婆、媽媽和我的回憶。

小結：有了媽媽的愛，再大的麻煩都不存在了。

三、結束活動

出示繪本思維導圖，談話小結。

師：小朋友們，今天的大麻煩解決了嗎？和你想的結果一樣嗎？

小男孩惹了大麻煩——他想盡了很多辦法解決麻煩——麻煩沒有解決，他想推諉、掩蓋麻煩——內疚的心理讓他決定誠實面對一切。

其實，我們每個人都會惹麻煩，有了麻煩時，首先要想辦法解決。自己解決不了時就要勇敢誠實的面對。爸爸、媽媽永遠是愛我們，幫我們解決麻煩的人。