《只有一個地球》教案及反思

教學目標：

1、默讀課文，理解課文內容。

2、體會説明文用語的準確、嚴謹，學習説明方法。

3、懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境，保護地球的意識。

教學重難點：

引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、愛護環境、保護地球的意識。

課前準備：

有關地球的圖片及介紹性文字，教學課件。

教學過程：

一、複習導入

1、導語：地球以寬闊的胸懷孕育着萬物生靈；地球以母親般的慈愛哺育着萬物生長；地球以無私的奉獻呵護着萬物生存……

同學們，這節課我們繼續學習13課《只有一個地球》。請大家齊讀課題。（注重重音、帶上感情讀）

2、通過上節課的學習我們知道這篇課文的體裁是什麼？課文的主要內容是什麼？

二、引導學生抓提綱挈領的句子質疑。

1、觀看圖片感受地球美麗壯觀。由學生的感歎導出宇航員的感歎。

2、課件出示句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。

3、圍繞這句話學生提出最想知道的兩個問題。（地球的可愛表現在哪裏？為什麼説地球太容易破碎了？）

三、探究地球的可愛，解決提出的第一個問題。

1、課文的哪些句段寫出了地球的可愛？請同學們默讀課文，邊讀邊標畫出來。

2、學生彙報。

3、讀“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”學習打比方説明方法。學生仿説句子。

4、找出描寫地球美麗可愛的詞語。指導朗讀語段，配圖感悟可愛。

四、探究地球的易碎性，解決第二個問題。

1、我們的地球這麼美麗可愛，怎麼説同時又太容易破碎呢？請同學們繼續默讀課文標畫出相應的句段。然後小組內交流討論。

2、學生彙報。

（1）從人口危機，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學習作比較、列數字説明方法。

（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學習舉例子説明方法。

（3）人們是怎樣對待地球的？聯繫生活説説身邊破壞地球的人和事。

（4）看課件圖片和文字資料進一步瞭解人們把地球破壞成什麼樣了。你想對那些肆意破壞地球的人們説些什麼？

五、集體交流明確地球的唯一性，人類將別無去處。

1、既然地球這麼容易破碎乾脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什麼？

2、生彙報。課件出示句子。換詞理解“至少”。拓展資料舉例理解“40萬億千米”有多遠，人類要到達那麼遠的地方需要多長時間。

3、通過朗讀再次強調地球的唯一性和人類將別無去處。

六、激發學生精心保護地球意識。

1、大膽假設：有一天地球真的破碎了，人類將怎麼樣？得出結論只有精心保護地球。

2、小組交流：你打算怎樣保護地球？指名彙報。

3、出示世界地球日資料，號召學生精心保護地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最後兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。

七、總結。

“浩瀚無垠大宇宙，地球唯一小家園。養育生靈萬千年，重負不堪疾病染。有限資源須珍愛，生存環境眾心牽。和諧相扶共發展。水綠天藍人康健。”是的茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的'生命。可是她又太容易破碎了，這讓我們深深地感受到只有保護好地球，才能有我們美好的明天。

八、作業。（任選其一）

1、創編保護地球的口號或者兒童詩。

2、蒐集有關資料，瞭解我國資源狀況。

板書設計：

13 只有一個地球

可愛 易碎

保護

教學反思：

教學中除了讓學生體驗用詞的恰當外，要加強有關説明方法的學習指導。同時結合課文內容，讓學生收集整理有關的材料，將課內知識延伸到課外，鍛鍊學生的能力。教學過程按設計進行，抓住了重點，引導學生在質疑的基礎上自主合作探究，理解地球的可愛、慷慨與無私，地球的渺小、易碎和唯一，引導學生領悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現了語文的人文性與工具性的統一，從而使學生將語文和相關的知識內化為自己的語文和思想認識，實現了教學目標。併力爭利用高效課堂與趣味分層作業，來減輕學生的過重負擔。達到課題實驗目的。