大班教學反思《寄給蛤蟆的信》

身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班教學反思《寄給蛤蟆的信》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教學反思《寄給蛤蟆的信》 篇1

活動目標

1、為朋友遇到的困難想辦法。

2、瞭解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

活動準備

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件（PPT）。

2、漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心。

3、一個大信封（上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發件人姓名、地址、郵編）一封信（大一點，可以圖夾文的方式）。

4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

5、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。

活動過程

一、認識信封，故事導入。

（出示大信封）這是什麼？上面有什麼？

你收到過信嗎？誰寫給你的？寫的什麼內容？

師：有一隻蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他並不快樂。（出示第2面）

二、欣賞理解，學學對話。

1、出示第3～5面：

一誰來了？他們説了什麼？蛤蟆是怎麼説的？青蛙又是怎麼回答的？

一（出示漢字卡片“難過”）你有難過的時候嗎？當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎？（根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等）

一當看到蛤蟆難過時，青蛙採用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂時，你們會用什麼辦法？

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎？猜猜他會去幹什麼？

一如果你是青蛙，你會怎麼做，才能讓蛤蟆快樂起來呢？

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什麼事？

一猜猜他會寫些什麼？

一（出示信）這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎？

一青蛙對蛤蟆説了什麼？收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣？

小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他説些開心的事情、好聽的話，他就不會難過了。

三、嘗試寫信，大膽表現。

一你最想寫信給誰？

一信怎麼寫呢？先説什麼？再説什麼？最後寫什麼？（結合信上的內容，瞭解信的基本結構）

一信寫在哪裏？這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。（欣賞各種信紙）

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，裏還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

四、欣賞故事，想象表達。

出示第12面～結尾：

一蛤蟆會收到青蛙的信嗎？

一蛤蟆收到信後，感覺怎麼樣？

一猜猜朋友收到你的.信，會感覺怎樣？

小結：經常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，説説心裏話，可以讓大家都快樂起來！寫信真好！

活動反思

故事裏的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

大班教學反思《寄給蛤蟆的信》 篇2

活動準備

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數字）。

活動目標

初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

嘗試閲讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1.（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裏誰給蛤蟆寫信？信裏青蛙對蛤蟆説了

2.小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！

3.過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信裏分別會寫些什麼呢？

二、分組讀信，理解內容

1.出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2.思考：青蛙收到誰寫來的信，信裏説了什麼？

3.幼兒分組合作閲讀理解信的內容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1.出示文字的信（見圖3）：

（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裏去，怎麼樣去？公園裏除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的朋友蛤蟆

（2）教師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2.出示圖夾文的信（見圖4）：

（1）關鍵提問：這封信裏説了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裏去了？什麼時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裏玩？

（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

重點關注：箭頭表示什麼意思。

3.出示圖片和數字組成的信（見圖5）：

關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裏看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？

重點關注：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。

4.總結歸納：

（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中説哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？

（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

四、延伸

1.出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。

2.小結：蛤蟆期盼着過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

3.幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

大班教學反思《寄給蛤蟆的信》 篇3

活動目標：

1.欣賞圖畫，願意為朋友遇到的困難想辦法。

2.嘗試給自己的朋友寫信，瞭解一些寫信的常識。

活動準備：

1.《寄給蛤蟆的信》教學課件

2.大信封、一封信

3.紙、筆

活動過程：

一、認識信封，導入故事。

1.（出示大信封）這是什麼？上面有什麼？

2.你收到過信嗎？誰給你寫的？寫什麼內容？

3.有一隻蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他並不快樂(PPT1)。

二、欣賞、理解，學學對話。

1.(PPT2)誰來了？他看到蛤蟆不快樂會怎麼問他？蛤蟆又會怎麼回答？

2.(PPT難過)你有難過的時候嗎？當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情，你還有不一樣的心情嗎？

3.(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在幹什麼？

4.當看到蛤蟆難過時，青蛙採用了陪伴他的辦法，當你的朋友不快樂時，你會用什麼辦法？

5.(PPT6)青蛙回家了，猜猜他會幹什麼？

6.(PPT7—9)青蛙做了一件什麼事？猜猜他會寫些什麼？

7.(PPT10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你會念嗎？

8.如果蛤蟆收到了這封信，心情會怎麼樣？

小結：原來，當朋友不快樂時，寫信給他説些開心的事，好聽的話，他的難過就逃走了。

三、嘗試寫信，大膽表現。

1.你最想給誰寫信？

2.（出示一封信）信上有什麼？

3.幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。

4.幼兒嘗試讀信。

四、欣賞故事，想像表達。

1.(PPT11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎？

2.蛤蟆收到信後，感覺怎麼樣？

3.猜猜朋友收到你的信時，會感覺怎樣？

小結：經常在一起和不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，説説開心的事，這樣，大家都會很快樂。寫信真好

大班教學反思《寄給蛤蟆的信》 篇4

活動目標：

1、初步感知並理解故事的發生、發展和結束。

2、藉助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

活動準備：

1、課件。

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2、你們有難過的時候嗎？為什麼難過？請你説説你難過的事情？

3、今天老師給你們帶來的故事裏的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、觀看課件，瞭解故事發展線索和主要內容。

1、教師播放課件第一頁，並講述故事第一段。

提問：蛤蟆心裏感覺怎麼樣？它為什麼難過？為什麼蛤蟆每次等信都要難過呢？為什麼青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎麼做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

2、師請幼兒自由翻看圖書，瞭解故事內容，教師巡視。

三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，瞭解故事情節。

（1）圖二：青蛙回到家，做了什麼事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛説什麼？

（2）圖三：青蛙來到了誰的家裏？它會怎麼説？誰來講一講。

（3）圖四、五：這兩幅畫上有什麼？它們在幹什麼？一起講一講。

（4）圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心裏感到怎麼樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。

（5）圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心裏是什麼感覺？為什麼？好朋友想了什麼辦法讓蛤蟆開心的？

（6）師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然後教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

從青蛙發現蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最後蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人後開心、快樂的情緒。

1、我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！

2、幼兒看書講述故事。

五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

師：你喜歡青蛙嗎？為什麼？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

六、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們有沒有想對你的小夥伴或者老師説些什麼呢？把你想説的話寫在信裏，然後送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）