語言的連貫 教學設計(人教版高三選修)

語言的連貫

提問：語言的連貫要從哪些方面入手呢？

明確：語言的連貫表現在事理的通達和文理的通暢，所以要使語言連貫，就得從事理和文理兩方面入手。

一、事理的通達

如何才能做到事理的通達呢?

明確：事理的通達首先就得從思想內容上思考。

要做到事理的通達，從內容方面來看的話，如何做呢？

例一：“可惜正月過去了，閏土須回家裏去，他也躲到廚房裏，哭着不肯出門--”這後面銜接最好的一句是（  D    ）

A、他還是被他父親帶走了。

B、但他父親終於把他帶走了。

C、但他終於隨着他父親走了。

D、但終於被他父親帶走了。

分析：這後面銜接最好的一句是D答案的句子。因為它保持了陳述對象的一致性，即“他”，也保持了語氣的連貫。如果用“但他父親終於把他帶走了”,就忽然換了主語；如果用“但他終於隨着他父親走了”，則失去了被動性，在連貫性上都有欠缺。

總結：

1、保持話題的一致性。

明確方法：保持話題的一致性，一個句子或一個句羣，表述的對象和敍述的角度保持一致，只有這樣才能保持句子的連貫性。

例二：盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被人引用，藉以説明--“這後面接哪一句最好呢？（  D     ）

A、任何人和事物都有短長   

B、任何人和任何事物都各有千秋  

C、對任何人和任何事物都各有所愛。

D、任何人和任何事物都有缺憾

分析：

“A、任何人和事物都有短長 ”是以“兩面”對“一面”。 

 B、任何人和任何事物都各有千秋”，則是從説“短處”突轉到説“長處”。

 C、“對任何人和任何事物都各有所愛”，則是轉換了説話的角度--原詩是説事物本身的優劣短長，加“對”字後，變成説“人”的情感態度了。

D、 “任何人和任何事物都有缺憾”，詩中強調的是“遜”和“輸”，是從“不足”的方面説的，接以“缺憾”，在邏輯上就沒有問題了。

明確：前面説了兩面，後面承接一面，或者反過來，前面説了一面，後面突然變成兩面；前面從好處説，突然轉到從壞處説；或者反過來，前面從壞處説，突然轉到從好處説；沒有因果的説成因果，沒有遞進的説成遞進等，都會使句間失去連貫。説話要“合乎邏輯”才能保持連貫，事理不通，語言必然不通。

總結：

2、保持事理的邏輯性。

例三：為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接“---崖壁下有好幾處墳地，墳前立着的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江裏的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。”(    B

     )

A、一列青黛斬削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D、一行白帆閃着透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

分析：B答案情境符合。語言帶有情感，有時描繪境界，這情感意境保持和諧一致，語句才能連貫。

這題除情調問題外。也有事理邏輯上的問題。A項説石壁“夾江高矗”、C項D項都説“對岸”，而原語境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對岸”，如何看得清“字跡模糊”？

3、保持情境的和諧性。

一、事理的通達

1、保持話題的一致性。

2、保持事理的邏輯性。

3、保持情境的和諧性。

我們理清了“事理”。但有時語句不連貫，毛病在措詞造句的形式方面，因此要做到語句的連貫還必須理清“文理”。

二、文理順暢。

例一：“朱自清筆下的江南的水，有的凌空飄逸，有汪汪一碧的，有晶瑩澄澈的 

--，具有獨特的意境和韻味，引人無限遐思”（    D

    ）

A、它們是瓊漿、瀑布、深潭。

B、它們是深潭、瀑布、瓊漿 

 C、他們是瀑布、深潭、瓊漿

D、它們是瀑布、深潭、瓊漿

分析：根據一一對應的原則，先寫瀑布之形，再是深潭之色，最後是瓊漿之質，次序若與顛倒，自然不連貫了。

明確：先説什麼，後説什麼，總有個次序問題，次序亂了，不但不清晰，勢必也不連貫。特別是並説幾項事物，上下相承更要注意一一對應。

1、保持清晰的條理。

例二：賈誼才學雖高，但不善於分析把握形勢，以致鬱郁而死，沒有發揮自己的才能，蘇軾分析説：“賈誼志大量小，才有餘而識不足也”。--蘇軾的意見未必正確，--導致這場悲劇主要是統治者的錯誤，--賈誼未盡其才，--是歷史事實。請你在橫線上填上恰當的關聯詞語。

分析：儘管、因為、但是、卻

明確：該用關聯性詞語而不用，會使人有隔斷之感，所以，使用恰當的關聯成分，是保持語句連貫的手段之一。

2、使用恰當的關聯成分：

如：今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極端險惡，--。但此時此地，有何話可説？我謹以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，--和平可期，--殺人者終必覆滅。

   請你在橫線處填上適當的詞語。根據對句的特點，應填寫--；--；--。

A、人民異常悲痛；志不絕；  民主有望。

B、志不絕；人民異常悲痛；  民主有望。

分析：A

明確：語言中常有些排比、偶句，這要求結構上的統一，破壞了這種統一，也就失去了連貫性。另外，用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來説還是分開來説等，也常常會涉及連貫問題。

3、選擇順適的結構。

彭桂香