《沙漠中的綠洲》教案
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教學目標:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性。
教學時間:三課時
主要板書計劃:
7、沙漠中的綠洲
惡劣
良好
鹹而板結
綠樹成陰
不毛之地
鮮花遍地
像愛孩子一樣
花代價培植
第一課時
一、啟發談話,提示課題
1、你見過沙漠嗎?瞭解沙漠嗎?
誰能説説沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)
2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲)
3、質疑:看了題目,你有什麼問題嗎?
二、初讀課文
1、學生帶着問題自讀課文,要求:
(1)讀準生字字音,圈出生字組成的詞語,聯繫上下文想想意思。
(2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標記。
(3)給每個自然段標上序號,想想意思。
2、學生自學
三、檢查自學情況
1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音
霎()羅馬()劣()適()侍()良()
2、檢查詞語掌握情況,説説下列詞語意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文,説説每一自然段的意思
4、重點指導下列句子
(1)在這白茫茫的沙漠中,有着星羅棋佈的綠洲——那是城市。
(2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
(3)他們又把鹹而板結的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,並在土中埋下自來水管。
四、再讀課文,整體感知
1、學生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什麼?
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫字
1、描紅
2、抄寫生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、複習檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音
霎()時惡劣()
侍()弄適()宜良()好
2、指名分段朗讀課文
二、細讀課文
1、細讀第一自然段
(1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀後頭腦中出現了什麼樣的景象?
(2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)
(3)你還讀懂了什麼?從哪裏可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結合理解:“星羅棋佈”並指導説話)
(4)指導朗讀(重點詞語要重讀)
2、讀第二自然段
(1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的`綠洲又是怎麼來的呢?
(2)出示圖片讓學生欣賞,想想你看到了什麼?能介紹一下嗎?
(3)學生交流
(4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
(5)指導朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用讚美、佩服的語氣)
3、細讀第3自然段
(1)質疑:學了第三自然段後,你有什麼問題要提出來嗎?
(2)生帶着問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
(3)分四人小組自學討論
(4)學生交流
(5)師引讀:同學們,你們知道植物生長最基本的條件是什麼?
肥沃的土地和豐富的淡水,而那裏原先是——(生齊讀)
(6)出示沙漠圖
瞧!這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解)
師:但是,這樣惡劣的環境,阿聯酋人民退縮了嗎?
生:沒有,師:他們從___________
(7)結合理解:縱橫交錯
(8)指導朗讀第3自然段
4、細讀第4—6自然段。
(1)自由輕聲讀,説説讀後你們感覺到了什麼?你是從哪些詞句中看出來的?
(2)生交流
(3)指導有感情地朗讀
5、細讀第7自然段
(1)齊讀,想從這一段裏你知道了些什麼?
(2)阿聯酋人民為什麼要精心侍弄花草樹木?
(3)生交流
(4)師小結。
三、作業
四、練習有感情地朗讀課文
第三課時
一、複習檢查
1、指名讀課文
2、説説從哪裏可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心?
他們為什麼那樣愛護花草樹木?
二、指導造句
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀
3、補充句子
4、指名學生説説
三、佈置作業
課後當小導遊互相説説。
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