《端午習俗》教案（通用5篇）

作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《端午習俗》教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

《端午習俗》教案1

教學目標：

1、瞭解端午節的來歷以及地方風俗習慣。

2、學習兒歌感受作品的語言節奏和韻律美。

3、感受家鄉傳統節日的氣氛，激發愛家鄉的情感。

教學活動準備：

多媒體課件、視頻、平板若干。

教學活動過程：

一 、情景導入

1、用聚光燈效果出示粽子

師：看！老師給你們帶來了什麼？（粽子）老師一邊説一邊點開聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什麼時候吃的？（端午節）還記得老師給小朋友講過一個關於屈原的故事？人們為了紀念屈原就把五月五原跳江這天成為端午節！

2、觀看划龍舟視頻，激發幼兒興趣。

出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻圖標超鏈接出現視頻動畫）

師：小朋友你們看到視頻裏的人在幹嘛什麼呀？（在划龍舟）

總結：每個節日都有各自各的習俗與傳説，這些習俗和傳説不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的龍舟比賽。

二、學習兒歌

1、教師結合圖片有感情地朗誦兒歌：

今天老師給你們帶來一首跟端午有關的兒歌，老師這裏有視頻我們一起來看一看、聽一聽、

端午習俗

五月五，慶端陽，

划龍舟，掛香囊，

雄黃畫個花臉粧，

好吃粽子香又香、

師：剛剛兒歌的題目叫什麼？（端午習俗）對，端午習俗。那兒歌裏都説了哪些習俗呢？（老師請小朋隨機點擊四個粽子圖片，幼兒點擊後出現不同的動畫）。

2、平板操作包粽子

師：老師給你們準備粽葉子，現在先請小朋友添加米，喜歡什麼口味的粽子可以加入什麼材料。（平板中出現粽子食材，小朋友選擇性拖入食材）

3、教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。

師：咦，剛剛的兒歌裏面，小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢？

師：有的小朋友聽的很仔細，聽到了陽和囊很相似，老師發現兒歌裏還有一些你們沒有發現，現在我們一起再來聽一聽。

《端午習俗》教案2

一、活動目標

1、引導幼兒瞭解端午節的來歷以及地方風俗習慣。

2、引導幼兒主動學習與端午節有關兒歌，感受一些端午節的作品，語言節奏和韻律美。

3、引導幼兒感受家鄉傳統節日的氣氛，感受家裏過端午節的氣氛，激發學習端午節習俗的興趣以及愛家鄉的情感。

二、活動準備

1、端午節PPT課件。

2、端午節相關視頻鏈接。

3、操作材料。

三、活動過程

1、教師情景導入，用粽子引出端午節，激發幼兒探索端午節的樂趣。

（1）看！老師給你們帶來了什麼？（粽子）老師一邊説一邊點開PPT出示粽子。

（2）你們知道粽子是什麼時候吃的？（端午節）還記得老師給小朋友講過一個關於屈原的故事？

（3）教師描述端午節紀念屈原的故事，為了紀念屈原，我們就把五月初五屈原跳江這天定為端午節！

2、教師引導幼兒觀看划龍舟視頻，講解端午節划龍舟的意義，激發幼兒興趣。

（1）出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻鏈接[需要聯網]）

（2）小朋友你們看到視頻裏的人在幹嘛什麼呀？（在划龍舟）

（3）每個節日都有各自各的習俗與傳説，這些習俗和傳説不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的龍舟比賽。

3、教師帶領幼兒學習兒歌《端午習俗》，感受端午節帶來的快樂氣氛。

（1）教師有感情地朗誦兒歌。請幼兒細細感受和傾聽。

端午習俗

五月五，慶端陽，划龍舟，掛香囊。

雄黃畫個花臉粧，好吃粽子香又香。

（2）剛剛兒歌的題目叫什麼？（端午習俗）對，端午習俗。那兒歌裏都説了哪些習俗呢？（老師請幼兒隨機點擊問號，幼兒點擊後出現不同的習俗照片）。

4、教師再次朗誦端午習俗兒歌，引導幼兒理解兒歌，加深印象。

四、活動延伸

1、一起畫雄黃粧

今天老師想請你們能不能幫助一個小朋友，他要去參加端午晚會，他不會畫雄黃粧，也不會畫香囊想請你們幫助她，你們願意嗎？幼兒人手一份材料，用畫筆給香囊和臉譜上色化粧。

2、划龍舟遊戲

小朋友想邀請我們小朋友一起去參加端午晚會，可是要經過一條大河我們該怎麼去呢？我聽到了有小朋友説划龍舟這真是個不錯主意，現在跟老師一起學一學划龍舟的動作，我們小朋友學的真棒現在我們坐上龍舟出發吧！

《端午習俗》教案3

[活動目標]

1、瞭解家鄉端午節的有關知識，培養學生深厚的民族情懷。

2、增強學生對傳統文化的感情，培養熱愛祖國、熱愛生活、正確對待生活的態度。

3、激發學生參與活動的興趣和創造力，培養學生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力，與人交往的能力、查閲資料的能力。

[活動準備]

教師準備：全方位收集有關“端午節”的資料，全面瞭解相關知識。 學生準備：收集有關資料，確定探究主題，組成活動小組，羣體策劃進行研究。

課前交流：

都説我們班的同學特別聰明，課前我們先來做個遊戲好嗎？我出圖片大家猜猜是什麼節日，比比誰的知識最豐富？

課件展示有關節日的圖片，學生搶答。

（我們班的同學可真聰明，知識真豐富！）

[活動過程]

一、激趣導入

同學們，上週我們剛剛過完了一個節日——勞動節。知道勞動節是幾月幾日嗎？陽曆的五月一日是國際勞動節，是全世界勞動人民共同擁有的節日。那麼你們知道每年的端午節是農曆的幾月幾日嗎？（農曆五月初五）端午節是我們中華民族傳統的節日，今天我們一起走進即將來臨的端午節。齊讀課題：走進端午節

二、分組交流

1、前幾天根據大家的興趣與愛好我們自願組成了四個小隊，各個隊都有自己的名字。請響亮地來報一下隊名吧！

節日飲食隊 節日故事隊 節日習俗隊 節日詩歌隊

2、下面我們就在隊長的帶領下認真交流收集的相關資料，待會兒用你們自己喜歡的方式來展示彙報自己的研究成果。

3、分組討論交流，師參與其中。

學生有的在交流傳説；有的'在練習講故事，有的在進行古詩配畫，有的在包粽子……

4、師總結：同學們討論得可真投入，劉老師都不忍心打擾你們了。想不想把我們的研究成果展示一下，哪個隊先來？

三、彙報展示

有請隊長帶領你們的隊員上台，他們彙報時其他小隊可要注意聽，比比哪個小隊的發言最積極，聽得最認真，我們將評選金星隊！

（下面的順序隨着學生的活動而隨機進行調整）

1、節日故事隊

我們是故事隊，我們主要研究了端午節的來歷與傳説。

（1）大家知道端午節跟誰有關嗎？（屈原）

（2）我來為大家講講《屈原投江》的故事。

（3）我這兒還有一個傳説呢！《紀念孝女曹娥》

（4）其他隊還有補充的嗎？

（5）聽了這些故事，你們有什麼感受？

（6）師小結：這些動人的傳説，讓我們感受到了屈原的愛國；曹娥的孝敬；伍子胥的忠貞；那位大嫂的善良，每個故事都深深地感染着我們，謝謝故事隊給我們帶來的文化享受。

2、節日習俗隊

我們是習俗隊，我們主要研究了端午節的習俗。

（1）大家快看，習俗隊給我們帶來什麼禮物啦！

配香囊：展示香囊，這是我跟媽媽學着製作的香包，你們知道這裏面裝的什麼？（硃砂、雄黃、香藥）

（2）插艾子：我通過上網、問我的奶奶知道了：民諺説：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，我們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插於門眉，懸於堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衞生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。

師：是呀，如今手足口病等流行病不斷髮生，我們一定講究衞生，保證健康。

（3）系彩繩：過端午節時媽媽還為我的手腕、腳腕繫上綵線呢！我們班的同學還有誰系過彩繩？

師追問：知道為什麼要這麼做嗎？

（4）賽龍舟：賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源於古時楚國人因捨不得賢臣屈原投江死去，許多人划船追趕拯救。他們爭先恐後，追至洞庭湖時不見蹤跡。之後每年五月五日划龍舟以紀念之。借划龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行於吳、越、楚。

其實 ，“龍舟競渡”早在戰國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡遊戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節目。

（5）食粽子

（6）其他隊還有補充嗎？

（7）教師小結：只要多觀察、多問、多學，對我們傳統的節日瞭解得更深入，更好地享受祖國的傳統文化。

3、節日飲食隊

我們飲食隊，我們主要研究了端午節的粽子。

（1）我們先來給大家猜個謎語，看看哪個隊反應最快？

三角四稜長，珍珠裏面藏，要吃珍珠肉，解帶細品嚐。 （粽子）

（2）想知道這漂亮的粽子是怎麼做成的嗎？下面我就包一個給大家看一看。

學生邊做邊實物展示。師問：你是跟誰學的？（可見生活中有很多人都是我們的老師呀！就要快過端午節了，請不會的同學們也學着與家人包粽子，全家一起動手，樂就在不言中。）

（3）其實，粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子，飽飽眼福吧！

學生投影自己拍攝的圖片：能説説是怎麼收集到的？説清楚名稱、裏面的是什麼？（蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽；北方的粽子多以大棗、豆沙為餡，南方以肉餡為主。）

有的學生到超市進行了調查；還有的進行了拍照 ；有的採訪了周圍的人……

（4）聽了飲食隊的彙報，你們想對他們説點什麼？

師總結：節日飲食隊自編了謎語，還為我們講述了包粽子的方法，還運用多種方法調查了粽子的種類，真是生活中的有心人。

《端午習俗》教案4

第一階段：聯結與建構

教學目標：能對端午節的習俗理解圖畫的含義；能朗讀兒歌，感受兒歌朗朗上口的特點；能理解“掛”、“纏”、“系”等詞語的含義；能夠用自己的語言講述出完整的故事；知道端午節要吃粽子、掛香蒲、划龍舟等。

教學過程：

導入活動：教師説一個掛於粽子的謎語，請幼兒猜猜謎底。示範：“四個角、四個面、六條稜；外面穿着一件綠大衣，中間繫着一條白腰帶；摸上去軟綿綿，掂一掂沉甸甸。”（向幼兒展示綵線紙粽子）這個粽子是老師用綵線和紙做的，你還見過什麼樣的粽子？你吃的粽子是什麼味道的？前幾天，我們一直在聽一首兒歌《端午節》，下面我們一起再來聽一遍吧。（播放兒歌的VCD，只播放聲音，不播放畫面。）兒歌中説過端午節的時候要做什麼呢？我們一起看看大書。

閲讀圖畫：

封面：封面上有誰？揹着的揹簍裏有什麼？她手裏拿着什麼？她會用這些葉子做什麼？她的表情是什麼樣子的？為什麼？我們看看書名叫做《端午節》，小朋友們知道端午節時哪天嗎？對，封面上寫着呢，端午節是每年的陰曆五月初五。

第一頁：桌面上有什麼？是用來做什麼的？桌面的左邊是誰？表情如何？心理怎麼想的？（揭示文字，將文字讀給幼兒聽，同幼兒討論桌面上是什麼，用來做什麼。）

第二頁：小女孩在做什麼，表情如何？媽媽在做什麼？這頁對應的兒歌中的哪一句？為什麼？（揭示文字，將文字讀給幼兒聽，請幼兒指出香蒲和粽子。）

第三頁：媽媽和小女孩在做什麼？這頁圖畫對應的是兒歌中的哪一句？為什麼？（揭示文字，將文字讀給幼兒聽，請幼兒在畫面上指出五色彩線。）

第四頁：這幅畫對應的是兒歌中的哪一句，你是怎麼知道的？（揭示文字，將文字讀給幼兒聽。）小女孩腰間掛的是什麼，手裏拿的是什麼？學一學她的表情和動作。我們為什麼要掛香包呢？

第五頁：圖畫上有誰？他們的表情和動作是怎樣的？他們為什麼要這麼高興呢？她們要去做什麼？（把文字讀給幼兒聽）她們要去看什麼呢？小姑娘手裏拿的是什麼？畫面右上角是什麼？

第六頁：她們要去看什麼呢？你能用兒歌中的話把這頁的內容概括一下嗎？你見過賽龍舟嗎？

第二階段教學：閲讀與反思

教學目標：初步瞭解端午節的風俗，如賽龍舟、戴五色彩線、掛香鋪等；補充關於端午節的背景知識；能有感情地朗讀兒歌。

教學過程：

閲讀文本和小書：教師為幼兒朗讀幾份家長和幼兒一起收集的端午節的背景知識，可以請幼兒補充自己知道的部分，也可以請幼兒提問不清楚的地方。

教師出示大樹，和幼兒一起完整朗讀兒歌一次；教師將小書發給幼兒，請幼兒自行閲讀幾分鐘，然後和幼兒一起觀察小書：書中有隻動物每頁都出現，它是誰，它在做什麼？請你在每頁上找出來；教師帶領幼兒逐頁翻看大書，討論關於端午節的背景知識。

第一頁：端午節在什麼時間？我們説過是每年的陰曆五月初五。它是在什麼季節呢？

第二頁：我們為什麼要吃粽子、掛香蒲？你知道還要帶什麼東西嗎？

第三頁：為什麼要佩戴五色彩線（五色即青赤黃黑白）？為什麼要掛香包？為什麼端午節會賽龍舟？

教師再完整帶領幼兒朗讀兒歌數次，提示幼兒注意朗讀的語氣和節奏。

《端午習俗》教案5

教學目標：

1、通過課文，瞭解湘西地區端午日的風俗習慣，感受鄉土文化的獨特魅力；

2、讓學生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動精煉的語言。

3、讓學生感受槳手的風采，明白“力量從團結中來”這一道理。

教學重點：

1、精彩的場面描寫。

2、傳統節日體現的價值。

教學難點：

運用正面描寫和側面烘托相結合的方法及虛實結合的方法寫好一個場面。

教學時數：一課時

教學過程：

一、導入

1、傳統節日。

2、端午節的傳説。

端午節的傳説 戰國時代楚秦爭奪霸權，詩人屈原遭到守舊派的不斷陷害，楚懷王聽信讒言將屈原逐出郢（yǐｎg）都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗後，仰天長歎一聲，投入了滾滾激流的汩（ｍì）羅江。江上的漁夫和岸上的百姓都紛紛爭逐着駕船相救，奮力打撈屈原的屍體，賽龍舟的習俗也就由此而來。

同時還拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫屍體免遭傷害。從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上划龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人屈原。端午節的風俗也就由此而來。

二、走近作者

1、瞭解沈從文。

作家沈從文（1902—1988）原名沈嶽煥，苗族，生於荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。

沈從文創作豐富，作品結集約有80多部，是現代作家中成書最多的一個。 主要作品有小説《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。

2、北大校長季羨林回憶沈從文先生時説：湘西那一片有點神祕而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來欣賞沈從文筆下的湘西美景

三、初讀文本

在這篇課文中沈從文先生就用它的生動而精練的語言為我們介紹了湘西的風土人情，讓我們欣賞到了賽龍舟的精彩場面，感受到了槳手們的風采和拼搏的精神。

自由朗讀課文。（多媒體展示探究目標）

（1）自由學習過程：圈出自己不懂的字詞。並以小組為單位討論解決自學過程中所遇到的問題。

（2）同學們在文中感受到哪些湘西的風俗習慣？

（3） 向同學介紹你最喜歡的一個風俗習慣。

檢查一： （多媒體）給加點字注音並區別字音字形字義。

蘸（zhàn）酒 峒（dng） 泅（qiú）水 數（ｓｈù〕天前

擂（léi）鼓 鸛（guàn） 吶（nà）喊 shù（戍）軍

jiǎng（槳）手 泥ｊｉāｎｇ〔 漿 〕一律（ｌǜ）

檢查二：1、同學們在這篇課文中瞭解到湘西的人們在端午這天有哪些風俗習慣？

明確：〔用雄黃蘸酒在額頭上畫個王字、穿新衣、吃魚吃肉；劃龍船競賽；追趕放下水的鴨子〕

2、作者是以什麼為順序來介紹這些風俗習慣的。

明確：（上午11點鐘左右；把飯吃過後；賽船過後；天晚。）

3、其中哪些風俗習慣是詳寫？哪些風俗習慣是略寫？大家知道端午節我們這裏還有哪些風俗習慣嗎？

明確：吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒……）

四、深入文本

1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在税關前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個“莫不”，有什麼作用？

作用：“表現了全茶峒人都去觀看的熱鬧場面也表明賽龍舟是全茶峒人的慶祝活動

2、賽龍舟前人們做了哪些準備工作？（在文中劃出）

3、作者是從哪些方面來寫龍舟比賽的精彩場面的。

槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫

4、分別找出這些人最具表現力的動作

槳手——持、劃

帶頭的——纏裹拿 揮動 指揮

鑼鼓手——敲打調理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特徵，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

5、發揮想象，描述一下賽龍舟的激烈場面。

要求以“我彷彿看到…… ”“我感覺到……”為題來從動作、外貌、神態、心理等來描繪漿手的風采。

6、探究一：一條龍舟要想取得最後的勝利。你認為應該具備哪些條件？

（拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊合拍，要講究配合，要團結協作）結合生活實際，你有什麼啟示？

啟示：小而言之一個班級一個家庭；大而言之一個民族、一個國家，要想取得成績、團結是必不可少的。

7、探究二：文中除了對龍舟及漿手的描寫外，哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。

①、在城裏住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看划船。……因為這一天軍官、税官以及當地有身份的人，莫不在税關前看熱鬧。兩岸人吶喊助威；（側面描寫）

②、更使人想起小説故事上樑紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。（聯想，虛寫）

五、寫法指導

為什麼能寫得如此生動呢？

場面描寫（緊張激烈）

正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實 寫

側面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小説故事） 虛 寫

1、什麼是場面描寫

指在特定的時間和地點環境之中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現在讀者面前。

2、場面描寫的手法

① 動詞的運用

準確而生動的動詞運用，寫出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手有特徵的動作，表現了賽舟場面的熱烈。

② 正面描寫和側面描寫

正面描寫：也叫直接描寫，指對描寫對象進行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。

側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫的對象不進行直接的描寫，而是通過與之相聯繫的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的對象。

③ 實寫和虛寫

實寫：對客觀事物如實加以描摹，作正面的，直接的描述。

虛寫：對實際情況進行側面烘托、合理誇張，或對景象進行想象和描繪。

六、寫作訓練

課文第二小節寫捉鴨子，場面寫得很簡略。請你試着運用正側面描寫相結合、虛實相結合的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進河裏”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點。

七、拓展延伸

眼下，越來越多的洋節日（例如聖誕節）在中華大地悄然興起，你對這一現象有何看法？

八、總結

一個沒有自己文明的民族是可悲的；一個喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進步的民族才是有希望的！