《照相》教案

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《照相》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《照相》優教案1

活動目的：

1、培養幼兒的快速反應能力。

2、培養幼兒的肌肉控制能力。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。

活動指導：

一、 準備部分

放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。

二、 活動指導

1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時候要怎樣呢？（儘量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的遊戲。

2、放音樂《照相》，教師先做示範，然後老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，並作出造型。

3、兩名幼兒合作走，做造型。

4、最後所有幼兒一塊做一個造型。

三、放鬆部分

放音樂《小星星》大家一起做放鬆運動。

活動反思：

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

小百科：

照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統的畫像方法描繪自己的容貌。當時畫人叫“小照”，畫亡靈為“影像”。攝影術傳入中國後，人們把這兩個詞連起來稱為“照相”。

《照相》優教案2

目的：

複習有關字詞。

準備：

相應的大、小字卡（小字卡每人一套）。

玩法：

大家面向教師坐好，集體説兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裏説："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。幼兒園小班遊戲：捉老鼠

一、教育價值捉老鼠遊戲在輕鬆愉悦的氣氛中，既能提高幼兒鑽、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉羣，又能鍛鍊幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，並培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3——5名幼兒站在大圓圈裏扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起並念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鑽進鑽出。當唸到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。遊戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，遊戲重新開始。

三、創新玩法為了增加遊戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，並把取出後的"糧食"放在旁邊的`"糧食"筐裏。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

活動反思：

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

《照相》優教案3

（一）教材

人教社九年義務教育初中物理第一冊

（二）教學目的

1、理解什麼是實像、通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像、知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大、

2、知道照相機的原理、知道照相機上調焦裝置、光圈、快門的作用、

（三）教具

學生實驗器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆、

教師用：照相機、

（四）教學過程

一、提出問題，引出課題

同學們外出秋遊，總想照張相留個影，你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎？

今天我們就來學習有關這方面的知識、（板書課題）

二、講授新課

1、學生分組實驗；研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件、

按下列步驟進行：

①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線、在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置O、根據已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標出凸透鏡兩側的焦點F及二倍焦距處P、如課本圖6一16、

按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上、點燃蠟燭，調整它們的高度使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度、

沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠大於二倍焦距、沿直線移動光屏，直到光屏上出現明亮、清晰的燭焰的像、

請同學們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮小？像在凸透鏡的哪一側？用刻度尺量出像成在什麼位置？

觀察完以後，教師講解：光屏上的像是怎麼形成的呢？照課本國6—17説明像是燭焰發出的光經過凸透鏡折射後折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像、實像能用光屏接收到、這個像與平面鏡成的像是不同的、平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子裏看才能看到、

接着引導學生小結實驗結果：物體到凸透鏡的距離大於二倍焦距時，在凸透鏡另一側得到一個倒立、縮小的實像、讓學生閲讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話、教師在黑板上板書、

②再讓學生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大於二倍焦距、移動光屏，找到像的位置、用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什麼變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實驗得到的像比較大小有什麼變化？

移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次、觀察像的情況是怎樣變化？

再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等於二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像、用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？

實驗觀察結束，先讓學生回答觀察結果、教師再進行小結；當物體（燭焰）逐漸靠近（或遠離）凸透鏡時，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡的距離也變大（或變小）、當燭焰離凸透鏡的距離等於二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像、（黑板板書）

2、講解照相機的原理

教師：我們做完實驗得出結論了、現在就可以回答本課開始時提出的問題了、

出示照相機，教師講解：照相機的鏡頭相當於一個凸透鏡，膠片相當於光屏、拍攝景物時，使景物到鏡頭的距離遠大於二倍焦距、調節鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上、膠片上的感光物質被感光、感光後的膠片用化學藥水沖洗成底片、用底片再洗印出照片、教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖、

3、簡單介紹照相機的主要構造及使用

①對照相機實物逐一介紹調焦裝置、光圈、快門及它們的作用、講解如何根據景物離照相機的遠近正確調節焦距，根據景物的明暗程度選擇適當的光圈大小及曝光時間長短、

②空機進行操作示範、講解照相的全過程、

三、小結本課內容

本課重點內容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件、同時強調什麼是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什麼是“正立”、“倒立”、完成本節課文後的練習1、2、討論：給某同學照相時，要得到較大的像，該同學離鏡頭是遠些還是近些？

四、作業

1、複習本節課文、

2、課本章後習題第8題前半題，第10題第1橫行、

（四）説明

1、本節課學生要進行分組實驗，應在實驗室遮光條件下進行、

實驗時，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度、凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調節、它們的中心高度相近、主要是調整燭焰的高度、

2、有條件的，可用光具座在遮光條件下做學生實驗、用光具座學生操作方便、需指出的是用光具座改變物距時是移動凸透鏡，不是移動蠟燭、不論是移動凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離、

3、小結成像條件與變化時，要向學生強調指出：

①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較、

②變大、變小是物距不同時，像與像的大小比較、

③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，並不是生活中的“倒立”、“正立”、上述概念學生經常搞錯、

4、學完本節後，有些同學會對使用照相機感興趣、可以在課外活動中開設專題講座或在物理興趣小組裏安排專題內容、介紹如何根據拍攝時的具體景況和要求調節焦距、對光圈、定快門、有條件，可讓學生自帶照相機進行實地拍攝練習、教師給予必要的指導、這樣做既可以鞏固課堂所學知識，又能提高學生學習物理的興趣