《動物》小班語言教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《動物》小班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《動物》小班語言教案1

設計意圖：

在動物主題開展了一週後，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的瞭解，通過遊戲、歌曲、美術活動，幼兒初步瞭解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物，在此基礎上，我進行此活動的目的在於進一步引發幼兒能運用語言描述動物的叫聲等特徵，豐富幼兒口語表達，為幼兒的活動區活動提供幼兒自主的遊戲，進一步延伸幼兒對各種動物特徵的觀察、瞭解及運用有節奏的語言表述，體驗語言表達的樂趣。

活動目標：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動重難點：

1、重點：初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、難點：喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動準備：

1、經驗準備：已初步認識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物；

2、材料準備：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等頭飾人手1個，動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)；小鼓一面；不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

活動過程：

1、遊戲：什麼動物走來了

“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?”

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什麼?”

幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節奏的説：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；並運用有節奏的語言進行表述)

2、遊戲：小動物出來玩

(1)摸口袋：老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

(2)小動物出來玩：請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，並運用兒歌的有節奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚”。)

3、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會説什麼動物吃什麼了，老師把你們説的話變成了一首兒歌，你們聽：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。”

延伸活動：

1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，説兒歌的遊戲；

2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什麼，吃白菜”。

《動物》小班語言教案2

教材分析：

《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領域內容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。

這節活動課通過表演讓幼兒瞭解了動物的特徵和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

設計意圖：

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，並且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。於是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，願意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然後再集體交流分享。

活動目標：

1、在收集探索的基礎上，願意交流分享。

2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

3、培養細緻觀察和較完整表述能力。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

活動過程：

（一）、自由交流——集體交流分享

1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的祕密講給你的好朋友聽，好嗎？

幼兒自由交流，教師巡迴觀察

（二）、集體交流分享

師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什麼問題要問他麼？

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什麼呀？

(2)奶牛最大的本領是什麼呢？

幼兒通過聽介紹並提出的問題，教師及時示範擠奶的動作，並引導幼兒一起模仿學習

2、幼兒介紹：小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完後，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

幼兒：介紹

師：關於小雞你們有什麼問題要問它麼？

幼兒現有經驗：幼兒在餵養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹並提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

3、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎麼來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家裏養的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什麼呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂遊戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹並提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什麼？

(2) 小貓是怎麼唱歌的？

教師根據幼兒的提問及時給予迴應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹並提出的問題： (1) 小鴨子在幹什麼呢？

(2) 他們為什麼會排隊呢？ 可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎麼樣？

教師引導幼兒自由講述 師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

師：一羣小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排着隊做遊戲吧！

師：孩子們，咱們認識了這麼多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

六：音樂律動《快樂的小動物》

七：延伸活動

1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的祕密。

2、在遊戲區域中投放各種動物的頭飾和音樂遊戲的音樂，讓幼兒在唱唱説説中模仿動物的聲音和動作。

3、在益智區中投放一些拼圖遊戲，讓幼兒在拼圖中進一步瞭解動物明顯的特徵。

4、在生活中餵養小動物，瞭解小動物喜歡吃的東西。

活動反思

本次活動的內容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領是產奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西？” “小雞最大的本領是什麼？”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悦的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂遊戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由於是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

《動物》小班語言教案3

設計思路：

《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

活動名稱：

找動物（核心領域：語言）

活動目標：

1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵。

2、在遊戲情境中，體驗親近動物的快樂。

活動準備：

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒瞭解小動物的一些特徵。

活動難點：區別鴨子和鵝。

活動過程：

（一） 引起興趣，到達動物園的第一站

師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？

看看第一站，有什麼東西呀？

師：耳朵有些什麼本領？

師：這裏為什麼畫個耳朵，它是什麼意思？

小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

過渡句：聽聽看，這裏會住着誰？仔細聽，小耳朵豎起來。

（二） 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵

1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什麼動物

師：是誰在叫啊？

幼：大公雞。

師：哦，是大公雞。大公雞怎麼叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這裏住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”

幼兒猜出動物的名稱後，打開窗户揭曉

師：呀，真的是大公雞。大公雞説：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

這裏還住着誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什麼聲音？

幼：我聽見小狗和小貓。

師：小狗怎麼叫的？小貓咪呢？到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了？

《動物》小班語言教案4

活動目標

1、對語言遊戲感興趣，能積極參與遊戲。

2、知道小動物喜歡吃什麼，能正確的給小動物餵食。

3、學説完整句子“xx愛吃xx”。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備

小動物圖片、食物圖片、盒子

活動過程

一、導入小朋友們今天有一羣小動物來到了我們班，想和大家做好朋友，你們想和小動物們做朋友嗎？

二、基本過程

1、認識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物

2、瞭解小動物愛吃的食物

（1）小動物們的肚子都餓了，你們知道它們都愛吃什麼嗎？你們要是説對了，小動物們愛食物就會出現。

出示小動物們愛吃的東西。

（2）引導幼兒説出“xx愛吃xx”。

3、玩給小動物吃食物的遊戲

（1）小動物們的肚子都餓了，我們應該先喂誰呢？老師有個好注意，老師這裏有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。

（2）教師拿大紙盒演示遊戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，説出“xx愛吃xx”，拿出相應的食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示範。如果出現相同一面引導幼兒説出“xx愛吃xx”後繼續拋紙盒。

（3）幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡迴指導幼兒邊扔邊説“xx愛吃xx”。

（4）結束：小動物吃飽了，和小動物們説再見吧

教學反思：

遊戲：小動物出來玩

請幼兒拿出動物胸飾，看教師的暗示，如聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，並運用兒歌的有節奏的語言描述。

交代遊戲玩法：如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學站起來，有節奏的告訴大家：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠”。

《動物》小班語言教案5

活動目標：

1、認識常見黑白皮毛的動物，觀察發現皮毛的不同。

2、樂意猜猜、找找、説説，有喜愛小動物的情感。

活動準備：PPT、動物服裝

活動過程：

一、黑臉小白羊過生日了

（價值分析：利用幼兒喜愛的形象，激發他們的活動興趣。）

1、提問：這是誰？家裏的桌上有什麼？

小結：原來他請身上有黑黑白白的動物朋友參加他的生日聚會

二、黑臉小白羊找朋友

（價值分析：認識幾種黑白皮毛的動物，觀察發現動物皮毛的不同。）

1、猜一猜

提問：聽見門鈴聲，看看猜猜是誰來了？

2、説一説

提問：黑臉小白羊請了哪些黑白皮毛的動物？

小結：黑臉小白羊請的黑白皮毛的動物有……，它們身上的花紋有一條一條的、一點一點的、一塊一塊的。

三、去黑臉小白羊家

（價值分析：通過遊戲活動，進一步鞏固對黑白皮毛動物的認識。）

1、裝扮自己、慶祝生日

幼兒選擇自己喜歡的動物衣服裝扮自己，和黑臉小白羊一起過生日。

《動物》小班語言教案6

活動目標

1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程

一、學習兒歌。

1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。

老師作神祕地説：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”説“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。

教師説：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。

2、引導幼兒觀看圖片。

老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什麼遊戲？”觀看圖片，並引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、遊戲：跟着字寶寶走。

老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行遊戲。

活動反思

童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來説，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

《動物》小班語言教案7

一、活動目標：

1、教會幼兒正確地説出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，並能協調的模仿小動物動作。

2、提高幼兒參與集體遊戲的積極性，並要求它們做到在集體面前説話響亮。

3、教幼兒學會傾聽教師講解遊戲要求和規則，掌握遊戲方法，遵守遊戲規則。

二、活動準備：

1、背景圖（畫有草地、藍天、白天）

2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3、汽車掛件1個，汽車方向盤1個。

4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

三、活動過程：

1、 導入活動

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”

2、教師一一出示小動物教具

小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向。

小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什麼樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什麼？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）

小黃狗：它喜歡吃什麼？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）

小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳）

那麼多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

2、基本部分

教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

兒歌，並配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

幼兒學習兒歌，並認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

幼兒邊念兒歌邊做動作。

三、結束部分

教師和幼兒一起做遊戲念兒歌，讓幼兒更加熟悉二兒歌和認識這些小動物

《動物》小班語言教案8

活動目標

1. 通過閲讀，瞭解動物的出生，知道動物會長大。

2. 喜歡讀書，培養閲讀的興趣。

3. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

2. 有關動物成長的圖書。

3. 動物媽媽和寶寶圖卡（見材料製作）。

活動過程

1. 向幼兒提問：樂樂去看過什麼動物。

2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂説：“我今天帶你去一個神祕的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家，那個人的家裏養着幾隻貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一隻大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩隻小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸説：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還説：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸説：“可以啊，你可以看着小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的。”

3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。

4. 並將自己找到的信息與小朋友分享。

5. 與幼兒一起閲讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒瞭解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長髮育，然後才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

活動評價

能知道動物會長大。

喜歡閲讀圖書。

活動建議

本活動的幾個過程可以分幾個環節進行，如：過程 1、2 可以利用過渡環節，提出問題；過程 3 請家長配合在家進行；過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據幼兒的興趣和蒐集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續進行。

在圖書區投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

活動反思

要為幼兒提供寬鬆的、互動的口頭語言交流環境。寬鬆的語言學習環境是幼兒“想説”“敢説”的環境，是可以隨時大膽質疑提問的環境。教師要避免由於過多關注孩子發展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發展。

《動物》小班語言教案9

活動目標：

1、聽信號向指定方向跑，並找到自己的站位。

2、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

人手一塊拼板、音樂。

活動過程：

一、熱身：小動物開車

1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

3、聽信號在馬路上開車：向前開、向後開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動物玩拼板

1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

提問：剛才我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什麼呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點：教師注意觀察孩子是怎麼玩的?有什麼方法?

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據幼兒的玩法替換成其他內容)。幼兒跟着一起試試別人的玩法。

三、遊戲：小動物找家

1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

2、遊戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽説：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍遊戲後增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

討論：誰沒有找到家?有什麼辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?

又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家裏，還有可能要三個朋友站在一起，並且站穩。

5、教師示意找藍顏色的家，並要求所有的動物寶寶都找到家。

四、放鬆活動

跟着音樂做模仿動作，擦汗休息。

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》

《動物》小班語言教案10

設計意圖：

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動。?

活動目標：

學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。2.在看看、想想、説説、做做的過程中，理解詩歌的內容。3.關注動物避雨的方式，激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1.物質準備：動物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經驗準備：幼兒在活動之前瞭解過生活中不同動物的生活習性，同時對於下雨有一定的感受和體驗。

活動過程：

一、情景導入

講故事設置情景：一個明媚的午後，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏雲，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

二、基本部分

1.學習第一句詩歌。

教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）

教師：小鳥想的是什麼辦法？小鳥把什麼當成傘？這是一把什麼傘？幼兒思考後回答。教師小結：那我們可以這樣説：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來説説吧。（帶領幼兒練習句子）

2.學習第二句詩歌。

教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）

教師：看看螞蟻想的是什麼辦法？下雨了，螞蟻到了哪裏?它是怎樣過去的？（引導幼兒説出動詞“爬”）它把什麼當成了傘？這是一把什麼傘？

教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來説説吧。（教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”）

3.學習第三句詩歌。

教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎麼辦呢？（播放課件小雞片段）

教師:誰能用完整的話説説小雞想的是什麼辦法？它把什麼當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導幼兒説出動詞“鑽”。）它的又是什麼傘？（引導幼兒用完整的話説出畫面內容：“小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘”。）

4.學習第四句詩歌。

教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什麼？

幼兒嘗試説出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

5.完整複述詩歌。

教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來説説吧。

6.完整欣賞老師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

三、拓展幼兒思維

1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什麼動物會把什麼當成傘。你能用詩歌裏那樣的話説出來嗎？（鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）

教師：我們一起來説説青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個什麼詞來説？引導幼兒説出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

教師：看看還有哪個動物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個什麼動詞來説。（引導幼兒説出動詞“縮”或“躲”）我們完整地來説一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

3.創編最後一句詩歌。

教師：這麼多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧！（引導幼兒説出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）

4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

四、活動結束

（播放課件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什麼呢？請你們下了課跟小夥伴説説，回到家跟爸爸媽媽説説吧。

附：

動物的傘

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

我們都有自己的傘。

續編部分：

青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！

烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的傘。

師：老師這裏也有一頂大傘，我們舉着它回家吧！

五、活動延伸：

1.領域滲透：在美工區中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課餘時間將詩歌內容畫下來。

2.家園共育：與家長配合，請家長繼續幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒瞭解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

《動物的傘》教學反思

《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發現幼兒的參與積極性很高，而且對於下雨了，小動物們會去哪裏避雨都展開了豐富的想象並用優美的語句表達出來。整節課上幼兒在看視頻的環節中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，我準備了優美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，並根據兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕鬆地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在啟發引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、讚許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由於我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

其次，在本次活動中，由於我怕課堂常規紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放鬆孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創造一個更加寬鬆、自由的環境，可能收到的效果會更好一些。

第三，從活動中看到孩子們的詞彙量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今後要多為他們創造説話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言説出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力，還要多為他們創造説話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言説出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。活動中我也發現利用頭飾和道具並佈置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在遊戲中再次深入理解兒歌的`內容。在今後的工作中，我應多培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

這次活動讓我真的收穫不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節以説為主的語言課，我的目的也正是為了發展幼兒的思維想象和表達能力，於是我將更多是時間用在了後面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放鬆自己,儘量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

這些是我在本次活動中發現的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領導和老師們給予指正，以便我在今後的工作中進一步改進。

《動物》小班語言教案11

活動目標

1、教會幼兒正確地説出小動物的名稱，準確地發出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，並能協調的模仿小動物動作。

2、分辨各種小動物的叫聲，激發喜歡小動物的情感。

3、提高幼兒參與集體遊戲的積極性，並要求它們做到在集體面前説話響亮。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備

1、PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

2、教具：汽車方向盤1個

活動過程

1、導入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

2、教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起牀歌》。

3、教師一一出示小動物圖片

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨子：身上的毛是什麼顏色?它有什麼本領?(游泳);它喜歡吃水裏的什麼?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什麼樣的?(尖尖的);它喜歡吃什麼?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小黃狗：它會什麼本領呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑤小花貓：它有什麼本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜歡吃什麼(蘿蔔)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

這麼多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

4、教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

5、遊戲《動物小汽車》

先放“開汽車”音樂，手握汽車方向盤，教師(司機)説：“嗨!嗨!動物汽車就要出發咯，有誰要上來?”

上車的小朋友必須回答你是什麼小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏後自然地引入之後的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在於：唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最後請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

《動物》小班語言教案12

活動目標：

1讓幼兒認真學習觀察圖片，運用相應的動詞、形容詞，嘗試完整連貫地講述圖片的內容。

2培養幼兒的動腦思維能力和口頭表達能力。

活動準備：掛圖、扇子一把、花瓣、樹葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓

活動過程：

一、讓幼兒閉上眼睛，然後用扇子扇風，讓幼兒感覺到什麼，（風娃娃），引起幼兒的興趣。

師：風娃娃到花園裏走了一遍，請你猜一猜，它會把什麼吹下來呢？幼兒自由回答。

二、教師一手輕輕地把樹葉和花瓣、草葉灑落，一手用扇子煽動樹葉和花瓣，會有什麼動物看到了呢，幼兒自由猜後，出示動物圖片，並讓2幼兒想一想，小動物會把這些花瓣、樹葉當成什麼呢？

三、出示掛圖，引導幼兒認真觀察，並讓幼兒認真講述

提問：1小蝴蝶把花瓣當作什麼？

2小蜻蜓把樹葉當作什麼？

3小蜜蜂把把小草當作什麼？

4請幼兒嘗試把三幅圖連起來説

5教師與幼兒一起把圖片講述一遍

四、討論

1小動物還會把樹葉、花瓣、小草當作什麼？

2你會把花瓣、樹葉當作什麼呢？

五、教師把剪下來的樹葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創作句子，並讓爸爸媽媽記錄下來，放到區域角里。

活動結束。

《動物》小班語言教案13

活動目標

1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

2、學習用詞彙：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物祕密的興趣，瞭解動物居住的地方。

活動準備

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片（小魚、小鳥、螃蟹、小馬。）

2、小動物胸飾（小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等）。

活動過程

1、欣賞《家》照片，激發幼兒學習興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。（介紹自己的家）剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪裏？誰來説一説？

2、幫小動物找家

（1）逐一觀看圖片，理解兒歌內容，並能運用詞彙表述小動物的家。

師：小朋友都知道自己的家住在什麼地方了，可是這裏有一羣可愛的小動物還沒有找到自己的家，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰呀？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪裏呢？（幼兒回答）小朋友説的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家？（提醒幼兒把話説完整）（出示天空圖片）那天空是什麼樣子的？（引導幼兒説出：藍藍的天空）藍藍的天空是誰的家？（師幼共同説數遍：藍藍的天空是小鳥的家）

（2）（出示小魚圖片），引導幼兒説出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰也來找家了？（小魚）那小魚的家在什麼地方？（小河）你們看小河的水怎麼樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答後，要有重點地引導用兒歌中話來説：清清的河水是小魚的家）

（3）（出示小馬、螃蟹圖片），引導幼兒説出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家；

《動物》小班語言教案14

活動目標：

1、通過遊戲的形式，複習一些小動物的名稱和動物食物的名稱。

2、在玩遊戲的快樂中逐步培養幼兒對早期閲讀的興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、事先帶孩子去看過上海動物園來丹陽的表演。

2、和幼兒人數相等的寫有動物名字的字卡掛飾和食物字卡。

3、每個幼兒椅子上貼有不同動物的頭飾。

4、表演的節目的名稱字條。(選小朋友已會表演的節目)

活動過程：

1、上次我們去體育場看動物聯歡會，高興嗎?你都看到哪些動物表演了?

(幼兒回答，老師出示相應的字卡進行復習。)

2、今天我們也來舉行一個動物聯歡會，好嗎?

老師做小兔主持人，小朋友隨便選一個掛飾，你喜歡什麼動物就選哪個動物，好嗎?

3、小動物掛飾選好之後，請幼兒對照椅子上的動物頭飾入座。

4、小兔主持人宣佈聯歡會開始，第一個節目是什麼呢?

(老師出示節目單，如：歌曲《一隻哈巴狗》，掛着“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來表演。依次類推，其他小動物表演。)

5、節目表演完了，小動物是不是有些餓了?小兔主持人為小朋友準備了好多食物，你們想不想吃?

6、請小動物自己找自己喜歡吃的食物。

7、一樣一樣動物按次序來，找好以後，請其他小動物看看，找得對不對?

8、找到食物的小動物慢慢品嚐自己的食物吧。

活動反思：

幼兒最感興趣的是什麼呢?那一定是小動物了。在音樂活動中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用誇張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕鬆、有趣。

《動物》小班語言教案15

設計意圖

結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養策略》的開展， 我們對《如何配置、使用紙質教玩具激發小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閲讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

我班幼兒對圖書很感興趣，但是由於 3 歲多的幼兒有意注意的穩定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閲讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閲，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養幼兒閲讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養。

選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣；其次，在形象生動立體，顏色鮮豔的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變為長時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與遊戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閲讀帶來的快樂，讓幼兒在遊戲中學習，在學習中游戲。

活動目標

1.能愉快地參加“動物的耳朵”閲讀活動，繼續學習一頁一頁翻書。

2.在遊戲活動中學説短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

重點難點

重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閲讀活動，繼續學習一頁一頁翻書。

難點：在遊戲活動中學説短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

活動準備

《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

活動過程：

（一） 開始部分：

1.遊戲導入。

師：給我們的客人老師打招呼吧！

幼：你好/早上好。

師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎？

幼：聽到了。

師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢？

小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵）

2.遊戲：摸耳朵（教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放着，有的小動物有一隻耳朵）

師：真能幹，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什麼樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

幼：(孩子們在教師的引導下，充滿好奇的摸動物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

師：（集中）小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢？幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

師：（取一個沒有耳朵的大象頭飾）噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒？

幼：咦，沒有了 幼：哈哈哈（笑）

(二)基本部分：

1.師幼共同閲讀大書，並引導孩子觀察

師：“咦，小朋友們發現了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢？我們一起來瞧瞧吧。 2.閲讀封面以及大書

（1）出示小兔

師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵（教師同時示範拿着書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁）”

幼：“小兔小兔”

師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什麼樣的呢？”

幼：長長的

幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅

（教師及時鼓勵肯定）

師：噢，小兔的耳朵長又長（教師同時帶動孩子以誇張的肢體動作來體驗‘長’）

幼：小兔的耳朵長又長（孩子邊説邊做動作）

(2)出示大象

師：咚咚咚，是誰在敲門？（翻開第 2 頁）

師：“那大象的耳朵在哪兒呢？上來摸一摸吧”（教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵）

幼：那兒，那兒（孩子們上來摸大書上的立體耳朵）

師：大象的耳朵是什麼樣的呢？

幼：（有的孩子張開兩隻手，有的用語言）大的/很大的/大/大大的

師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以誇張的動作幫助孩子理解“大”，並説出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發音)

(3)出示小貓

師：還有一位動物朋友已經等不及了，我們趕快把它請出來吧。（翻開第 3 頁）

(4)出示小熊

幼：耳朵在這兒

師：那小熊的耳朵又是什麼樣的呢？ 幼：圓又圓的

師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽！”

3.師幼共同翻閲小書，遊戲“耳朵配對”

（1）共同翻閲小書

過渡：小朋友説得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長又長，小熊的耳朵圓又圓，現在，這些動物朋友跑到我們的小書裏去了，我們也去請他們出來吧，好嗎？

（教師與孩子共同翻閲小書）

師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎麼把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

幼：找到了，找到了

再依次請出第二、三位客人（孩子們在後面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似）

（2）耳朵配對遊戲

師：咦，小朋友已經發現了，最後一頁的小動物耳朵也不見了，怎麼回事呢？ 哦，原來呀是小動物請小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好？

幼：好（教師進行個別指導，啟發孩子為動物耳朵配對）

（三）結束部分：

1.遊戲：幫身邊的小動物貼上耳朵

師：我們還有那麼多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

幼：小狗的耳朵大又大

幼：小白兔的耳朵紅又紅……

活動總結

通過此次活動我在自己設計繪本閲讀活動以及分析教材方面得到了很多，現反思如下： 我的所得：

1.設計繪本閲讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發點；

2.在進行繪本閲讀活動時，教師在課前對於教材的充分把握，關係着活動的進程；

3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明瞭。 活動中的亮點：

4.活動氛圍輕鬆，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悦；

5.環節設計緊湊，利用多種手段激發幼兒興趣；

6.在活動中的提問比較具有開放性，並且在活動中有針對性的重點提問。

活動中的不足：

1.在自由閲讀時對幼兒習慣關注還不太夠。