課文少年閏土的教案

作為一名教學工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的課文少年閏土的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文少年閏土的教案1

【教學目標】

1、認知目標：

理解課文內容，認真體會含義深刻的句子。

2、能力目標：

快速閲讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標：

體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。

【重點分析】

瞭解人物的特點，理解含義深刻的句子。

【教學媒體】

1、硬件媒體：

計算機、錄音機。

2、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學過程】

一、邊導入新課邊板書

上節課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，瞭解到當我得知父親允許閏土來看管祭器後是多麼高興。於是我就日日盼望着閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學習第三段

1、小組學習：

⑴ 自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什麼樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

2、討論交流。

3、學習作者抓住人物外貌的寫法。

三、學習第四段

1、我最盼望的就是見到閏土後，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，並説説從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

學習方法：

⑴ 勾動詞，做動作。

⑵ 查閲資料。

⑶ 有感情朗讀。

⑷ 想象畫面。

⑸ 也可以採用其他方法或提出問題。

2、小組學習：

⑴ 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，説出理由，再讀一讀。

⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什麼樣子的孩子，可以讀一讀，説一説，也可以在書上畫一畫。

⑶ 你怎麼理第14自然段。

3、全班彙報，根據學生意願，可打亂四件事的敍述順序。

(四件事的敍述有詳有略，學習時注意體會。)

⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經過，再讀課文，説説閏土是怎麼捕鳥的(找動詞)，體會作者是如何把閏土的經過寫清楚寫具體。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵ 小結：

閏土就這麼輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能幹，所以捕到的鳥(很多)，什麼都有，有什麼?説明什麼?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也説明什麼?

⑶ 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。

過度：

冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會幹些什麼那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也説明什麼?(見識廣)

4、學習看瓜刺猹：

⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，説明他有經驗。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。看到猹，你變刺動作快，不猶豫，説明他勇敢。

⑵ 把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改後再讀。

⑶ 讀到這裏，浮現在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨着演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有着瓜地刺猹的勇敢經歷，那末朝訊來的時候，閏土幹什麼?(到海邊看跳魚)他看到魚的什麼樣?(有着青蛙的兩個腳)魚兒長着腳，真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有着無窮無盡的希奇的事)閏土知道這麼多，那麼做為少爺的我呢?師生對答。

5、當我知道閏土有那麼豐富的生活，有那麼廣博的見識，他知道那麼多新鮮事的時候，我由衷地發出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什麼心情?

板書：

羨慕 佩服

6、理解含義深刻的句子。

⑴ 出示第16自然段：

啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。

⑵ 小組討論、交流：

① 我們往常的朋友是些什麼樣的人?

(富家子弟。)

② 只看見院子裏高牆的天空是什麼意思?

(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

③ 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?

(對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。)

四、學習第五段

過渡：

正因為閏土知道得這麼多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，我和閏土的心情怎麼樣?從哪些地方可以體會出來?

1、自由度第五段，加以體會(急、躲、拖、鬆)。

2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在説一説。

3、以板書為線索總結全文：

從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時，我發現閏土可愛、樸實的農家少年，就從心裏喜歡她;到以後的接觸，我發現他不僅外表可愛，而且是個聰明、能幹、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發展到羨慕、佩服，進而嚮往她的生活。感情更深了，卻要分手，什麼感覺?

4、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結學習情況

1、反饋質疑。

2、談談自己在寫人文章上及快速閲讀方法上的體會、收穫。

七、指導課後思考·練習4

1、畫出描寫閏土外貌的句子，反覆讀一讀，體會特點：

第四自然段：他正在廚房裏用圈子將它套住了。

2、什麼是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

3、抓特點，不流於形式;開闊思路，反映與眾不同之處。

4、同學間互相啟發，練習説一説。

八、佈置作業

1、用一段話描寫一個人的外貌。

2、完成習題精選的練習。

【板書設計】

雪天捕鳥

少年閏土 夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見識廣

課文少年閏土的教案2

【教學目標】

1、學會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、胯下。

2、用較快的速度閲讀課文，理解課文內容，感知閏土的形象。

3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、理解含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。

【教學重點】

在用比較快的速度閲讀課文，瞭解主要內容的基礎上深入理解課文內容，體會課文表達的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

【教學難點】

理解含義深刻的句子。

【教學用具】

多媒體課件。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

一、創設情境，激發學生對閏土喜愛地感情

1、多媒體出示圖片：

教師描述畫面後，要求學生找出閏土講的四件事。

2、教師範讀課文。

3、學生快速閲讀課文，概括這四件事。

二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習，理解課文，讀出感情，感知人物形象

1、分小組討論，自主選擇學習的方式、方法，以組為單位談理解，説感受，練習把選出的段落讀出感情。

2、學生彙報學習成果，教師進一步引導學生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學生積累語言。

下面是文中重要內容的學習，實際順序以課堂上學生的選擇為主：

⑴ 捕鳥：

① 引導學生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

② 瞭解作者的寫作特點。

③ 對學生進行環保教育。

⑵ 撿貝殼、看跳魚兒：

① 引導學生感受閏土生活中有那麼多有趣而又稀奇的'事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導學生展開想象，指導朗讀。

② 重點理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導朗讀。

③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮豔豐富。

⑶ 看瓜刺猹：

重點指導朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。

三、運用多媒體手段，理解重點句子，體會我對閏土的羨慕讚美之情

四、小結

五、運用多媒體手段，指導學生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境

【板書設計】

捕鳥

少年閏土 拾貝

刺猹

看跳魚兒

課文少年閏土的教案3

【教材依據】

《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元，屬於本冊書中的重點課文。

【設計思想】

《少年閏土》節選自魯迅１９２１年寫的短篇小説《故鄉》。這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象。學生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣，可以從這一點入手調動學生學習的積極性。課堂上通過自主學習、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡量學生是否突破難點理解重點的關鍵。本着這一思想，確定本課教學重點及目標如下。

【教學目標】

１、知識與能力：

練習用比較快的速度閲讀課文，理解課文內容，體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優美的語言。

２、過程與方法：

讓學生在自主、合作、探究中學會理解感悟。

３、情感、態度、價值觀：

課文寫景優美，寫場面生動，可引導學談讀後的感受，引導學生想象感興趣的場景。

【教學重點】

練習用比較快的速度閲讀課文，體會課文表達的思想感情。

【教學難點】

理解含義深刻的句子。

【教學準備】

１、學生預習課文，掃除字詞障礙。

２、製作多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。閏土是誰，他和我是什麼關係？

３、快速默讀課文，找出依據。

（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。）

二、初讀課文整體感知

默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？這是一個怎樣的少年？他們之間發生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、學習描寫閏土外貌的內容

１、過渡語：

一般情況下，我們認識、瞭解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢？

（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什麼樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

３、讀他正在廚房裏用圈子將他套住了一句。

板書：

紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

４、誰來説説閏土的外貌有什麼特點？

小組討論，全班交流。

教師總結板書：

健康可愛

四、理清四件事的順序

１、提問：

閏土和我在一起，給我講了哪些事？

２、四人小組學習，用簡潔的語言概括。

３、學生按先後順序説一説。

４、師生評論，調整板書：

雪天捕鳥

夏日拾貝

月夜刺猹

潮汛看魚

課文少年閏土的教案4

【教學目標】

１、通過學習，讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現人物的特點。

２、通過對魯迅作品的初略瞭解、培養學生閲讀魯迅作品的興趣。

３、瞭解魯迅的故事，初識魯迅，感受魯迅的高尚品質。

【教學重點、難點】

培養閲讀魯迅作品的興趣，學習寫人方法是本節課重點，在《故鄉》一文中“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

【教學過程】

一、複習課文、激發想象

１、在《少年閏土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？

２、正因為對這件事印象最深，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會浮現閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。

３、在魯迅先生眼中，閏土是個怎樣的孩子？他們倆的關係怎樣？

４、閏土是如此的見多識廣、聰明能幹。他們的關係親如手足，難分難捨。只可惜他們這一別就是三十年，三十年後假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景？閏土會變得怎樣？

５、同桌交流。

６、指名彙報交流。

二、學習《故鄉》原著片段、感受人物性格變化

１、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉》一文中，現在我們一起學習一下，想一想你讀懂了什麼？還有什麼不懂？

２、師生出示《故鄉》“他身材增加了……我也説不出話”這一片段。

３、齊讀。

４、交流體會感受。

（師想機引導學生探究閏土外貌、性格有什麼變化，為什麼會有這樣的變化？我們之間的關係有什麼變化，為什麼會變成這樣？特別引導學生理解“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。）

三、認識作品人物、感受寫法

１、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫，閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

２、魯迅為什麼能把這兩個人寫得如此鮮活？

３、指名交流彙報。

（師相機引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態、語言、動作等方面描寫來表現人物特點。）

４、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物：

魯迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙筆下，給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等活靈活現的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫，讀給同學聽，其他同學邊聽邊思考，從這個人的外貌描寫中，你猜他們會是怎樣的性格或命運？

５、師小結。

四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

五、佈置作業

１、收集摘抄魯迅的名言、故事。

２、看《阿Ｑ正傳》、《社戲》等魯迅作品。