幼兒園大班上學期音樂教案《橙子變變變》含反思

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班上學期音樂教案《橙子變變變》含反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計思路：

大班幼兒在音樂節奏以及歌詞創編的能力上都有了一定的提升，並且他們開始對流行音樂有了很大的關注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察並大膽想象，在熟悉旋律的基礎上嘗試替換歌詞創編歌曲，在音樂素養上能夠有進一步的提升。

活動目標：

1、能觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形式展開想象。

2、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

活動準備：

PPT課件、音樂

活動過程：

一、圖片導入

1、今天金老師要教你們變個魔術。這個魔術是從一個圓開始的，猜猜看，這個圓可能是什麼?給它加上一點是什麼?

小結：原來是一隻橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術。

二、橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)

1、首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什麼?

2、魔術要開始咯。看看，橙子會變成什麼?一起來説"橙子橙子變變變"。

3、你覺得橙子像什麼?

4、一起來看看，橙子到底變成了什麼?真的變成了電風扇，天氣這麼熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。

5、怎麼樣?我這個魔術師厲害吧?我還會把我變的魔術唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。

6、聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎麼樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(瞭解替換句末三個字的改編形式)

1、我的橙子要繼續變魔術了。這回請你們來當魔術師，你們來變一變。

2、你覺得這兩個橙子像什麼。(橙子橙子變變變)

3、變成自行車會怎麼樣呢?

4、這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

小結：看起來你們找到這首歌曲的小祕密，把每句歌詞的最後三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創編)

1、看來你們都很有當魔術師的潛力，我們繼續變魔術。這回，橙子又會變成什麼呢?(橙子橙子變變變)

2、想一想，變成花雨傘會怎麼樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什麼想法。

三、歌曲創編

1、我的橙子又要變魔術了?這是橙子嗎?

2、剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什麼呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什麼。

3、我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術。

教後反思：

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂於參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的`發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《橙子變變變》這節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動，其目標是：

1、通過橙子的基本形狀想象，培養髮散性思維及細緻觀察的能力。

2、學唱《橙子變變變》，並在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像並創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：

一、幼兒對所選教材感興趣，利於幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利於幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的慾望。

二、重點前置，為創編做準備。

首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所瞭解，( )然後將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛鍊和提高。我採用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕鬆的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示範，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。

三、打開想象的大門，創編更精彩。

以“橙子還會變成什麼呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了範例之後，知道了創編的方向，都爭先恐後的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我採用了悄悄話的方法，有的説橙子像燈籠，掛起來;有的説橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的説橙子變成獎牌，亮閃閃;有的説橙子變成小喇叭，滴滴響;有的説橙子變成鮮花，好漂亮;有的説橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。

四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

按固定的歌詞範式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞範式還是需要不斷的提醒，通過反覆的説歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對於創編時的歌詞，我們儘量做到創編不重複。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中採用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的快樂。

五、以遊戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。

以遊戲猜猜看的方式對已有的經驗複習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的慾望，幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悦。

不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助於幼兒更好的投入到活動中來。