《我的課餘生活》優秀教案

教學準備

1．請學生蒐集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最後取得成功的故事。

2．製作錄音磁帶。

3．準備設計方案的紙張。

教學過程

(一)談話導入

1．同學們，我們每個人都有一定的課餘時間，你們的課餘時間是怎樣度過的呃?今天，就請大家來説一説自己的課餘生活。(出示課題：1．我的課餘生活)

2．有興趣愛好的同學進行現場展示。

(二)小辯論

1．教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的.學生。我可忙了，每天一早到學校上學，下午5點放學後，我一回到家要先做家庭作業，做完後還要做一大堆家長佈置的作業，常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會説：“現在還有時間玩?快做作業去。”有時我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去説：“課本不看，看這些閒書有啥用?快複習功課去。”一到星期六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間。現在，我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。

2．同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課餘生活滿意嗎?你們想對明明説些什麼?又想對他的父母説些什麼呢?分小組進行交流討論。

3．師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。

4．師生辯論的主題：

(1)學生的學習成績是否最重要的。

(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。

(3)學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

5在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。

6在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。

7．辯論結束後，進行總結性陳詞：學生的課餘生活並不只是學習，學習也並不只是讀教科書，做習題，我們應積極培養自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛鍊等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課餘生活。

(板書：學習娛樂休息鍛鍊……)

(三)小調查

1．同學們對明明的課餘生活感到不滿意，那你們對自己的課餘生活滿意嗎?

2．統計全班學生對自己課餘生活的滿意度，統計分為四個層次：(1)滿意；(2)比較滿意；(3)不滿意；(4)很不滿意。

3．請每位同學填寫書上第4頁的調查表。

4．分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。

5．共同分析這些同學的課餘生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?

(四)小設計

1．請每位同學依據自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。

2．小組內進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。