大班音樂讀書郎教案

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班音樂讀書郎教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學內容：

《讀書郎》。

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕鬆有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲採用了教密集的節奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的`歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

教學重點：

1、掌握本課較密集的節奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

１、學生聽音樂，律動進教室。

２、師生問好。

二、導入。

1、師：同學們，每天清晨，我們揹着書包，迎着朝陽，來到美麗的校園裏上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？

生：為了考大學。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱裏，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……4、師：他們讀書是為了什麼呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

3、師範唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟着音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

２。學生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……３。師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，學生欣賞高峯演唱的現代版的《讀書郎》，跟唱。

學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

教學反饋：

教學反思：

看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學並不簡單，這節課下來，感覺上得很倉促。為什麼呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以説，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型，然後歌曲方面聽得次數過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環節設計也有問題，在設計環節，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過於花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注於ppt的圖片。