《小貓釣魚》的數學教案
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一、教學目標:
藉助情景,感知“0”的真實含義,會正確書寫“0”
二、教學重點:理解“0”的'含義。
三、教學流程設計
1、創設情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四隻小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎麼來表示呢?
2、自主探索,體驗0的含義
(1)學生自主思考,怎麼來表示“一條都沒有”
(2)同桌交流
(3)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數,比1、2、3、4......要小。
(4)指導“0”的書寫。
3、實踐體驗
(1)學生“分鉛筆”
理解“0”的含義(表示一個物體都沒有)
想一想“0還可以表示什麼?
同桌交流,全班反饋。
4、拓展鞏固
(1)數一數有幾朵花,並寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)説一説生活中哪些地方還用到”0“
5、小結:這節課你感到最有趣的是什麼?
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