幼兒園中班數學教案範文（精選3篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案範文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園中班數學教案1

活動目標：

通過各種感官感知9以內數，比較物體數量的多、少、一樣多。

活動準備：

教具：數字卡，大象吹泡泡的圖。

學具：有數量分別為5-10的黑白棋子，數字卡若干張，分組操作活動的作業紙、筆。

活動過程：

(一)操作活動“比一比”。

1、師：每兩人一組，請小朋友取出托盤裏的一個小杯子，數一數小杯裏的物體有幾個，找出相應的數字卡片。找好後，比一比你們的這兩個物品哪個多?哪個少?還是一樣多?

2、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

3、組織幼兒回答，提問後引導幼兒説出多少、一樣多，用什麼方法比出來的。

(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內的數。

1、出示教具“大象吹泡泡”引入活動。

師：大象吹泡泡，吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同)，請小朋友仔細看看每組“泡泡”的數量，比一比哪組多?哪組少?

2、幼兒回答後，請幼兒點數每組“泡泡”的數量，並貼上相應的數字。

3、引導幼兒説出誰多誰少，如：7比8少1，8比9少1。

(三)通過感官感知9以內的數。

1、教師敲小鈴，幼兒拍手。幼兒的次數與鈴聲相同。

2、師：老師拍手，小朋友聽到幾聲，用小手拍出比老師多1的數。

3、教師出示書卡，請幼兒拍出比數卡多1的數。

(四)分組操作。

1、第一組幼兒在帶數字的卡片上貼上相應數量的物體。

如：568。(數字下方有大小適中的格)

2、第二組幼兒在數字的下方蓋上比該數字少1的實物印。

如：648。(數字下方有大小適中的格)

3、第三組幼兒按方格紙條上的數字塗畫出比該數字多1的方格。

如：6。(數字後面有十個小格)

各組活動後與其他組輪換進行。

幼兒園中班數學教案2

活動目標

1、認識10以內相鄰數。

2、感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。

活動準備

1、紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡。

2、數字卡1-10，每人一份。

活動過程

一、認識6的相鄰數

1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同？

2、誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊。

3、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

4、動物卡片是怎麼樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

5、為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面？

6、6的前面是幾？6的後面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

二、感知相鄰數之間的關係

1、教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡。

2、教師指着8的'長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

3、1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？

4、數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

三、遊戲：找朋友

1、老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

2、該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

3、提問：

（1）每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

（2）6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

（3）6的前面是幾？6的後面是幾？

4、數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

幼兒園中班數學教案3

活動目標：

1、學習用自然物一個接着一個的方法測量出蔬菜的長度。

2、嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。

活動準備：

1、課件-黃瓜，茄子。

2、長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。

活動過程：

一、長長的蔬菜

1、觀察圖片：黃瓜，茄子。

教師：這是什麼蔬菜？

黃瓜和茄子看上去怎麼樣？

（引導幼兒説出長長的蔬菜。）

2、這些長長的蔬菜有多長呢？你有什麼方法可以知道？

（量一量）

二、尋找測量蔬菜的方法

1、教師：用什麼量？怎樣量？

引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。

2、請幼兒演示用一個接着一個的測量方法測量黃瓜。

告訴幼兒量好後還要想辦法記錄下來，怎麼記錄呢？

教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。

（教師在黑板上示範。）

讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什麼呢？

（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）

三、測量蔬菜

1、提出測量要求：

每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然後跟小夥伴交換。

量好了拿出記錄紙和筆用剛才説的方法記錄下來。

2、幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

3、交流：

你們用的是什麼工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？

4、引導幼兒從結果不同的小組中發現問題並討論：

為什麼兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？

引出測量方法的問題，師幼一起討論。

四、嘗試用多種工具測量蔬菜

1、教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，試試用其他的工具去測量，然後也像剛才一樣記錄驗證。

2、幼兒操作。