《晏子使楚》 教學案例(蘇教版八年級上冊)

 十、晏子使楚

年級：八年級    課型：精讀課     課時：2課時     執筆：韓雲生

審核：備課組     時間：2012-9-21  學生班級：         姓名：         

教學目標：

1、利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內容，並翻譯課文； 

2、結合人物個性化的語言，理解人物形象； 

3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神

學習重難點：

1、掌握重要的文言實詞、虛詞

2、鮮明的人物形象，個性化的語言

教學方法：讀 議 展 點 練     

第一課時

一、提示語：（教師引導）                                                                                                                  二、晏子簡介：                                                                                                                                                                                               三、自主學習課文：

（一）對照書上註釋、查閲工具書並結合相關資料，逐字逐句理解文意，請你將認為應積累的詞圈點起來不清楚的地方請打上？號，在小組內討論

（二）為下列字注音：

縛（     ）酣（     ）詣（     ）曷（     ）橘（     ）枳（     ）熙（     ）

（三）解釋下列加點的字：

晏子將使楚 （   ）                           齊之習辭者也（    ）

為其來也 （   ）                             所以然者何（    ）

得無楚之水土使民善盜耶 （    ）               謂左右曰（     ）

吏二縛一人詣王（    ）                        齊人固善盜乎（     ）（     ）

（四）比較下列句子中的加點詞語，並解釋：

習：齊之習辭者也  （    ）              學而時習之       （     ）   

 何以：吾欲辱之，何以也（    ）     孔文子何以謂之“文”也（     ）

徒：葉徒相似  （     ）                  徒手搏鬥 （      ）     

 使：晏子將使楚 （       ）      楚之水土使民善盜耶（      ）

（五）找出下列句中的古今異義詞，並解釋：

1、何坐          古：                         今：

2、其實味不同    古：                         今：

3、寡人反取病焉  古：                         今：

文中還有這樣的詞嗎？                                                                               

（六）找出文中的通假字，寫出本字並解釋：                                                                                                 （七）找出文中的“之”字，並解釋：                                                                                                          （八）文中有如下特殊句式，請分別找出來：

1、判斷句：                                                           2、賓語前置句：                                                       3、固定格式：                                                        （九）用現代漢語翻譯下列句子：

1、為其來也，臣請縛一人                                                                             2、酒酣，吏二縛一人詣王                                                                           3、聖人非所與熙也，寡人反取病焉                                                             4、齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？

                                                                                                             5、今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？

                                                                                                             四、合作探究：

1、這則短文主要講了什麼事？重點寫了哪兩個人？他們各是什麼身份？各表現出什麼性格特徵？

                                                                                                                                         2、文中的楚王和臣子是怎樣謀劃羞辱晏子的？他們的謀劃，主要是針對晏子的，還是針對齊國的？（從文中找出根據）                                                                                                                                                                         

 3、楚王明明是栽贓陷害，而晏子又無法澄清事實那麼，晏子是如何戰勝楚王的？為什麼楚王最終沒有治晏子的罪呢？                                                                                                                                                                            

五、拓展延伸：閲讀下列古文，完成下列各題：

晏子使楚楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入今臣使楚，不當從此門入”儐者更道，從大門入

見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使賢主，不肖者使不肖主嬰最不肖，故宜使楚矣”

1、  解釋下列加點的字

為小門於大門之側而延晏子（       ）        使子為使（        ）（        ）

晏子使楚（       ）               其賢者使賢主（        ）（        ）

2、  翻譯句子：然則何為使子？                                                    

3、  楚人因晏子矮小怎樣來羞辱他？                                            

4、  晏子自稱不肖，言外之意是什麼？                                           

教（學）後感：

十、晏子使楚

年級：八年級    課型：精讀課     課時：2課時     執筆：韓雲生

審核：備課組     時間：2012-9-24 學生班級：         姓名：         

教學目標：

1、利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內容，並翻譯課文； 

2、結合人物個性化的語言，理解人物形象； 

3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神

學習重難點：

1、掌握重要的文言實詞、虛詞

2、鮮明的人物形象，個性化的語言

教學方法：讀 議 展 點 練     

第二課時

鞏固提高（中考題）

一．文言文閲讀（18分）

   閲讀下面兩則短文，完成21－25題。

   【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏於避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”

   【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側陛④。妻子入見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之飢，温而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與飢寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

   （節選自《晏子春秋》）

   【注】①景公：齊國國君。③霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的台階。

   21．用“／”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。（2分）

   其 實 味 不 同

   22.解釋下列加點的字。（6分）

   ①吏二縛一人詣王（      ） ②晏子避席對曰（         ）

   ③齊人固善盜乎（        ） ④葉徒相似（           ）

   ⑤晏子入見，立有間（    ） ⑤逸而知人之勞（        ）

   23．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

   ①聖人非所與熙也，寡人反取病焉。   譯文：                         

   ③乃令出裘發粟以與飢寒者。   譯文：                                

   24．甲文中的“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”現象説明了什麼？請簡要回答。（ 2分）

   答：                                                               

   25．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。（4分）

   答：                                                                

二．文言文閲讀(6分，每小題2分) 

   [甲文]晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”

   [乙文]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰；“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

   秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至於此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里地存者，徒以有先生也。”

   6．下列各項中，加點詞語的意思相同的一項是

   A．齊人也，坐盜 先生坐! B．楚之水土使民善盜 不辱使命

   C．葉徒相似 徒以有先生 D．寡人反取病焉 人病，立壇場(《越巫》)

   7．對下列句子的理解，不恰當的一項是

   A．晏子避席對曰--晏子離開座位説

   B．齊人固善盜乎?--齊國人很頑固，都善於偷東西嗎?

   C．所以然者何?水土異也。--為什麼會這樣呢?水土不一樣啊。

   D．懷怒未發，休祲降於天。--心裏的憤怒還沒有發作出來，上天就降示徵兆。

   8．根據對所選的兩個語段的比較閲讀分析，下列説法不恰當的一項是

   A．甲文和乙文都是寫古代外交的，楚王和秦王都想欺負對方，但方式方法有所不同，楚王借縛者戲弄晏子而侮辱齊國，秦王則想以霸氣使對方屈服。

   B．甲文的結果是楚王自討沒趣，以苦笑自嘲而告終。

   C．乙文的結果是唐雎“挺劍而起”後，秦王由衷地讚美安陵是因為有唐雎而存在。

   D．甲文主要表現晏子的智慧，乙文主要表現唐雎的膽識。

（二）閲讀下面兩段文言文，完成第8-13題。

   [甲]晏子①使楚。楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者②更道，從大門入，見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄③三百閭，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”

   註釋：① [晏子]名嬰，春秋時齊國著名的政治家和外交家。② [儐者]接引賓客的人。③ [臨淄]齊國國都。④[袂]衣袖。

   8．解釋下列句子中加點的詞。

   （1）晏子使楚（ ） （2）為小門於大門之側而延晏子（ ）

   （3）儐者更道（ ） （4）嬰最不肖，故宜使楚矣（ ）

   9．翻譯下列句子。

   齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。

   譯文：                                            

   10．晏子的語言讓你感覺他是一個怎樣的使者？

    答：                                                  

   [乙]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

   11．甲文中晏子綿裏藏針的回敬是因為楚王的輕慢無禮，那麼乙文中唐睢的“挺劍而起”是因為秦王的什麼言行呢？

      答：                                                 

   12．晏子和唐睢同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什麼維護了國家的利益？

      答：                                                 

   13．讀了甲、乙文兩文中這些“士”的故事以後，你認為春秋戰國時期的“士”具有哪些共同的品格？

   答：                                                 

教（學）後感：

韓雲生