在金色的海灘上 教學設計(S版三年級下冊)

  22、在金色的海灘上

一、教學目標：

1、認讀生字，掌握會寫字，及由生字組成的詞語。

2、理解課文中“畫家的心情為什麼久久不能平靜？”這句話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過學習課文、理解課文，體會文中“畫家的心情為什麼久久不能平靜？”的含義。

二、教學重、難點 ：

1、學習課文，體會“畫家的心情為什麼久久不能平靜？”的含義。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

三、課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：學習生字詞語；講讀第一段。

教學過程：

一、談話，引入新課

1、同學們，你們喜歡大海麼，能不能説説你喜歡大海的原因呢？

2、那麼，你知道海邊的陸地叫什麼嗎？（海灘）

3、板書課題：22、在金色的海灘上

4、學生齊讀課題，質疑課題。

5、過渡：在這片金色的海灘山個，究竟發生了哪些事情呢？今天，我們就來學習這篇課文。

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、提出自學要求：

⑴輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。

⑵藉助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。

⑶課文主要是寫什麼事情？

⑷你讀懂了什麼？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。

三、檢查預習情況

1、指名分段朗讀課文。

2、出示本課生字：

3、指名認讀生字，並做到口頭組詞。

4、出示課文中的詞語，並指名讀詞語，進行各種練習。

5、學生輕聲朗讀課文，找出你印象最深的句子，並在句子旁邊寫上自己的感受。

6、課文講了一件什麼事情？

這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。後來當畫家要把美麗的貝殼送給她時，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當畫家想辦法把貝殼“給”她時，驚喜地發現這是一個拾金不昧的小姑娘的事情。

四、再讀課文，理清文章的脈絡

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什麼內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，並推薦代表準備發言。

3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。

4、給課文分結構段：

第一段（1-5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。

第二段（6-7）：寫了太眼個越升越高，小姑娘眼睛裏露出焦急的神情。

第三段（8-12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。

第四段（13-19）：寫了當畫家回來時，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，並且把拾到的貝殼交還給畫家。

第五段（20）：寫了畫家望着小姑娘的背影，心情久久不能平靜。

五、學習課文第一段

1、全班齊讀課文第一段

2、你讀懂了什麼？

3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達到遠處的礁石呢？--游泳

4、此時，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？

六、小結

1、這篇課文講了一件什麼事情？

2、那麼，接下來畫家和小姑娘之間會發生什麼樣的故事呢？我們下節課再來學習這篇課文。

七、作業：

1、書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文內容；總結全文。

教學過程：

一、複習，引入課文

二、初讀感知，發現“美”

1、課件除數海灘圖--大家説説，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？

2、還有比這畫面更美的，是什麼呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！

3、指導讀句子。

那兒的貝殼更好看，你幫我看着東西，我去撿，好不好？

一位青年滑稽揹着畫夾到海灘上。

4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？彙報交流--海水美，貝殼美，小姑娘美。

三、品讀句段，感受“美”

1、海水美

⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？

⑵（課件出示海水圖）指導朗讀“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”。

2、貝殼美

⑴你是從哪些句子感受貝殼美麗的？

⑵指導朗讀

“美麗的貝殼映着陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地説：‘啊，真好看！’”

（出示美麗的貝殼）看到這麼美的貝殼，你們想説什麼？

小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶着你們的感受練習讀讀這句話。

指名讀，齊讀。

3、小姑娘美

⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現小姑娘美的句子或最使你感動的句子畫下來，帶着你的感受多讀幾遍。

⑵與小組夥伴交流自己畫的句子及自己讀後的感受。

⑶全班交流，指導朗讀，體會小姑娘誠實守信，認真負責：

①“太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛裏露出焦急的神情。”

②“一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：‘孩子，你在等誰呀？’

小姑娘説：‘一個畫畫的叔叔，我給他看着衣服哩。’老伯伯説：‘傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看着。’

小姑娘搖了搖頭，説：‘我答應了叔叔，一定得等他回來。’”

③“小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往後退，眼睛直望着礁石那邊。”

④“小姑娘搖搖頭，對畫家説：‘我不要，老師説了不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了。’”

⑤“小姑娘多麼喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的貝殼掉了！’她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。”

⑥“畫家望着小姑娘遠去的背影，心裏久久不能平靜……”

四、總結昇華，體驗“美”

1、此時，畫家的胸中湧動着千言萬語，誰來幫他説一説？

2、此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘説吧？

3、課文學到這兒，你們讀課題中的“金色”是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）

4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶着你們的感受再讀讀課題吧！

五、作業：

1、把課文給你感受最深的句子背下來。

2、把你想對小姑娘説的話寫下來。

3、照例子，寫詞語。

例：笑嘻嘻

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一望無際（帶數字的成語）

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板書設計：

22、在金色的海灘上

看到 信守諾言

畫家----小姑娘 純樸可愛 --品質

不貪便宜