五年級數學圓的練習教案

教學目標：

1、使學生進一步感受特徵，能熟練地用圓規畫指定大小的圓，會運用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡單的實際問題。

2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念。

教學過程：

一、回顧圓的特徵。

經過昨天的學習，你對圓有了哪些認識呢？

你能畫一個直徑5釐米的圓嗎？説説你是怎麼畫的。

二、鞏固延伸。

1、練習十七第3題。

（1）學生讀題。並量出半徑是多少毫米。

（2）理解題目意思：在這個圓內以o點為圓心畫出兩個大小不同的圓。

明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點為圓心，在原來的圓內，且大小不同。

（3）量一量所畫圓的半徑是多少？

（4）交流：三個圓的有什麼聯繫？它們的半徑有什麼不同？

（5）小結：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數個。

2、練習十七第4題。

（1）讀題，出示圖形，並以正方形對角線的交點o為圓心在正方形內畫一個圓。

（2）小組討論：誰畫的圓大？説説是怎樣比的？

（3）你能在正方形內畫一個最大的圓嗎？試試看。

（4）交流：畫的最大的'圓和正方形有什麼關係？它的半徑是多少？

（5）圓的大小和什麼有關？

（6）小結：圓的半徑或直徑決定圓的大小。

3、練習十七第5題。

（1）讀題。學生嘗試做。

（2）交流：你是怎麼比較兩個圓的大小的？

（3）小結：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。

4、練習十七第6題

（1）用數對錶示每個圓圓心的位置。

（2）完成第二個填空題，並交流比較o1和o2的圓心位置。

（3）平移圓o3，並畫出平移後的圖形，並標出圓心。説説是怎樣操作的。

（4）圓的位置於什麼有關？

（5）小結：圓的圓心決定圓的位置。

5、練習十七第7題。

（1）指出圖中圓裏的線段哪一條是直徑。

（2）量一量這幾條線段的長度，你發現了什麼？

（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？

（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。

6、練習十七第8題。小組討論，説説車輪為什麼要做成元的，車軸應裝在哪裏？可以藉助實物或圖形做進一步説明。

三、欣賞：你知道嗎？

小結：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數學家曾經説過，在一切平面圖形中，圓是最美的。

教學後記