《往事依依》教學設計 (蘇教版七年級上冊)

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第二課時

一、學習目標：

１、體會並學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

２、品味精彩的語句，體會所表達的思想感情。

二、導入

1、今天我們繼續學習第六課《往事依依》，它的作者是（於漪）

2、“依依”就是（縈繞胸懷，十分留戀）

3、還記得作者回憶了哪些“依依”往事嗎？（讀畫，看書，聽課）

三、品味語言內涵

為什麼這些往事會讓“我”依依呢？哪些語言體現了“我”對往事的“依依”？

方法：默讀、勾畫、聯想、評註

（一）看畫

1、“極普通的畫”，“竟百看不厭”（看得入迷）

2、“彷彿進入畫中”，“徜徉於山水之間”（看得入神）

3、“甚處其樂”，“樂在其中”（陶冶情感）

4、“身歷其境”“津津有味”

5、那麼作者為什麼能達到這種境界呢？<專心，能融自己於其中（轉換角色、角度、時空）去聯想、想像，去探求、去感知。>

所以今後我們無論做什麼事都要用心，融自己於其中，才能做得最好。

（二）讀書

1、全班齊讀P37作者列舉的詩句分別是：春夏秋冬，分別用括號括起來。

2、作者是怎樣讀這些書的？感情朗讀。

3、除課本上的詩句外你還能説出描寫四季的詩句嗎？

春天：

春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁)

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（《詠柳》）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

夏天：

接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。

秋天：

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫)

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

冬天：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！

4、同學們已經有了這麼豐富的詩詞積累，希望大家把讀詩，背詩的好習慣繼續保持下去，不斷提高你們的文學素養。

（三）聽課

1、欣賞《南鄉子(登京口北固亭有懷)---辛棄疾》

何處望神州？滿眼風光北固樓。

千古興亡多少事？悠悠！

不盡長江滾滾流。

[創作背景]北固亭在鎮江北固山頭，下臨長江，形勢險峻。作者晚年任鎮江知府時，登北固山，感慨歷史的興衰，因寫此詞。詩人登北固亭極目遠眺，只見滾滾長江，卻難見中原故國，不禁心潮起伏，思緒萬端。他從京口曾是三國東吳都城，想到當年孫權僅十九歲便統帥萬軍坐鎮東南，多次戰勝強敵的英雄業績，對比眼前只圖苟安的南宋小朝廷的昏庸無能，感慨系之，便寫下了這首《南鄉子》。選用這首著名的辛詞，顯然也有寄託愛國情懷的意思。

全班模仿跟讀，抽查效果。

2、田漢的《南歸》

模糊的村莊/已在/面前，禮拜堂的塔尖/高聳昂然，依稀/還辨得出/五年前的園柳，屋頂上/寂寞地/飄着炊煙。

3、感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？

四、課堂小結

我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長的源頭，那就是--少年時代多讀優秀的文學作品、接受優秀文化的薰陶，提高我們的人文修養。正像趙麗宏在《為你打開一扇門》中説的那樣：閲讀優秀文學作品是一個文明人增長知識，提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。

正是因為作者從小酷愛讀書，幾十年如一日，青少年時代的所受的文學薰陶促使她不斷奮進，她才成為了當今著名的語文教育家。我希望大家也要像於老師一樣，從小熱愛自然，熱愛生活，熱愛文學，把握現在，創造明天，做一個志趣高尚的人。

五、作業設計

1、有感情地朗讀自己喜歡的語段，並摘抄下來。

2、寫寫你的“依依”往事

六、板書設計：

六、往事依依