幼兒園大班數學《6以內數的組成》優秀教案

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學《6以內數的組成》優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。

2．使幼兒能熟練地説出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3．培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1．投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

2．數字卡片、6片雪花片。

教學過程：

一、複習舊知

1．複習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數給大家聽？

2．複習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題？

二、進行新課

1．創設遊戲情境，小組學習6的組成。

a.創設遊戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分雪花片的遊戲，想不想做？準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

[教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那麼多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較紮實。]

c.全班幼兒再自己邊説邊按順序分一分（板書分合式）。

d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。

e.引導觀察，發現規律。

你發現了什麼？誰願意把你的發現告訴大家？ 那麼我們看到6能想到什麼呢？（推雪花片）

2．做一做

a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的遊戲，OK？

①（右手拿1個小方塊藏在背後，左手出示5個）右手有幾個？

②右手藏2個 ③右手藏3個 ，4個，5個。

剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什麼猜得這樣準？有什麼辦法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3．小組自學5、4、3、和2的組成 。

a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試着編出5、4、3和2的組成。

b.填方框

[把練習設計成猜一猜的遊戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，採取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的`合作意識，教學層次清晰。]

4．指導看書。

邊説邊填。指名板演。

5．做一做。

a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。

b.對口令。

教學反思：

1．創設情境，激發興趣。

俗話説：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕鬆、愉悦的學習情境。根據幼兒年齡特徵，為了激發幼兒學習知識的慾望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了“分雪花片”的遊戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

2．分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最後才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握6以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。