識字教案素材

教學內容： 識字（二）7.木 禾 米 竹

教學目標： 1、學會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖瞭解字義。

2、能照田字格里的範字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培養學生注意觀察的好習慣。

重 點： 會讀、寫本課生字。

教學難點： 按筆畫寫好“竹”字。

教 具： 卡片，圖，投影儀。

學 具： 卡片。

課 型： 新授課

授課時間：

教 學 過 程

一、 情境導入

同學們，我們在前邊已經學習過了識字（一）也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們説好嗎？（好）。

二、 探究新知

（一）認識木 禾 米 竹

1.師分別出示圖片，生説説圖上畫的是什麼？

生藉助圖下拼音讀準字音。

（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

木 禾 米 竹

2.生觀察字形，分別説説共有幾筆，並用到了哪些筆畫

木共4筆，第二筆是豎，不是堅鈎。

禾共5筆，第一筆是“ノ”

米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”

竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”

3.小組內討論：

4.瞭解字義。

師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

能用木來組成哪些詞語？

生：（木門、木頭……）

禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

米、竹同上。

5.指導讀字音

師範讀，生練習讀。

（二）學習“木 禾 米 竹”的寫法。

1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

生彙報，自由説。

2. 生模仿田字格里的範字寫字。注意每一筆的位置。

師進行指導。

如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

三、 鞏固拓展延伸。

1．讀一讀

木門 木工 大米 小米 竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？

自由説

四、 課堂小結：

今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。

五、 板書

7．木 禾 米 竹

mù hé mǐ zhú

木 禾 米 竹

木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子

六、 作業

1、書寫本課4個生字 一個一行

2、用生字組詞看誰的最多！

3、要求：準確。

七、 自評

教學內容： 8.口 耳 目 舌

教學目標：1、學會本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖瞭解字義。

2、能照田字格里的範字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培養學生注意觀察的好習慣。

重 點： 會讀、寫本課生字。

教學難點： 按筆畫寫好“寫”和“舌”。

教 具： 卡片，圖，投影儀。

學 具： 卡片。

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、複習導入

1.遊戲：

師出示漢字，看誰最快讀準字音，並組詞。

口 耳 目 舌 早

2.導入

同學們學的`真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

二、探究新知

（一）認識口 耳 目 舌

1.師：同學們你們看老師在用哪説話，好你指一指你自己用哪説話。這叫做“ 口kǒu”,生藉助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，“耳ěr”

生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”

2.師領讀，生同桌互讀

3.生觀察字形，説説，每個字共有幾筆，並用到了哪些筆畫。

口共3筆 目共5筆

耳共6筆 舌共6筆

4.小組內討論

你如何來記住這些字形呢？自由説。

如：口像人嘴

耳字像耳朵

目像人的眼睛豎起來

5.瞭解字義

你能用它們分別來組詞嗎？

如：人口 目光 門口……

（二）學習口 耳 目 舌的寫法

1. 生觀字田字格里的生字，瞭解生字的特點。

2. 生互相説一説

如：耳 第二三筆是豎，要左短右長，最後一筆要長。

舌 第一筆ノ要寫得平一些。

三、固拓展延伸：

1.讀一讀

人口 門口 目光

2.你在生活中哪還看到用到過這些字？

四、課堂小結

你學會了什麼？

五、板書

8.口 耳 目 舌

kǒu ěr mù shé

口 耳 目 舌

人口 門口 耳朵 目光 舌頭

六、作業：

1、書寫本課4個生字 一個一行

2、用生字組詞看誰的最多！

3要求：準確。

七、自評

教學內容： 9.關心大自然

教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“卧鈎”

2、會讀3個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生保護大自然的良好品質。

重 點： 學會生字，並能正確書寫。

教學難點： 瞭解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思

教 具： 生字卡片，投影儀。

學 具： 生字卡片。

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、情境導入

同學們，你都去哪旅遊過呀？生自由説，我們去過的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關心大自然。

出示課題――――關心大自然

二、探究新知

（一）讀兒歌

1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什麼樣的？樹上都有什麼呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這麼快樂。

2.生結合圖意，藉助拼音自己試着讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師範讀，生同桌互讀。

3.瞭解詞義：關心，保護，可與實際相聯繫理解。

如：“爸爸媽媽關心我的學習”

“我要保護小動物”

利用圖來理解森林

（二）認識生字

1.學習新筆畫

卧鈎和木字旁

2.生找一找和木字旁有關的生字

林 森

它們有什麼相同點，有什麼不同點。

都有木 森比林多一個。

3. 心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。

（三）學習寫法

1. 生觀察田字格中生字的特點後，師範寫，生了解筆順。

2. 師進行指導

如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點

心，第二筆卧鈎

森，上小下大

三、鞏固拓展延伸

1.讀一讀

關心 森林 保護

2.你還能用生字組成哪些詞語

四、小結

同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。

五、板書

9．關 心 大 自 然

關 心 森 林

關心 森林

六、作業：

1、寫生字 一字一行

2、把學會的知識講給家長聽

3、要求：認真。

七、自評

教學內容： 10.昨天 今天 和明天

教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”

2、會讀7個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生認真聽講的好習慣。

重 點： 學會生字，並能正確書寫。

教學難點： 能正確書寫

教 具： 生字卡片，投影儀。

學 具： 生字卡片。

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、複習導入

1.在識字王國裏，小朋友認識的字“朋友”可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

出示

田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

2.導入：現在，識字王國裏幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。

板書，10 昨天 今天 和明天

二、探究新知

（一）朗讀課文，整體感知

1.生藉助拼音，自己試讀。

2.師範讀。生練習讀。

3.找出生字讀準字音

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

（二）認識生字，瞭解字義

1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，説一説你每天早晨、中午、傍晚在家裏都做什麼？

3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

區別。

4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生説説有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。

5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵學生動腦筋有不同的方法。

（三）學習生字的寫法。

1.生觀察田字格中生字的寫法，佔格。

2.同桌説一説應注意的地方。

如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。

3.生練習書寫，師適時的指導。

三、鞏固拓展練習。

1.讀一讀，昨天 今天 明天 經常 中午

2.遊戲，摘蘋果 找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結

你今天哪些收穫？

五、板書

10．昨天 今天 明天

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

今天 明天 中午 上午

六、作業

1、生字一字一行

2、把學會的知識講給家長聽

3、要求：認真。

七、自評

教學內容： 11.雲兒見它讓路

教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”

2、會讀5個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養激發學生識字興趣。

重 點： 學會生字，並能正確書寫。

教學難點： 能正確書寫

教 具： 生字卡片，投影儀。

學 具： 生字卡片。

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、激情導入

1.複習

讀生字卡片，看誰讀得最準確。

2.導入

在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由説生猜。老師也有一個大家來試着猜一猜好嗎？

師：雲兒見它讓路，

小樹見它招手，

禾苗見它彎腰，

花兒見它點頭。

生猜， 師出示謎底 板書 fēng

風

生讀一讀。

二、探究新知

（一）圖文對照，認讀字詞

1.生藉助拼音，試着讀一讀課文。

2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，並在圖中找一找相應的事物。

（二）瞭解意思

1、大家已經知道了謎底，那麼風來了、雲、小樹、禾苗、花會有什麼變化？(小組內自由説)

如：雲被風吹散了 小樹被風吹得搖晃……

通過講述使學生大概瞭解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。

你在生活中還看到哪些事物在風來了之後是什麼樣的？ 生自由説

（三）學習生字的寫法。

1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所佔位置等。

2.試着在描紅後憶寫，師適時進行指導，並範寫。

如：兒，注意兩筆間距離。

它，“宀”寫得長

手，注意與豐的區別

頭，寫好兩個點，注意與興的區別

三、鞏固拓展延伸。

1.遊戲

老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。

一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，

到了冬天開起來， 飄飄蕩蕩在眼前，

每年不留花種子， 要想抓它抓不住，

年年花開飄世界。 太陽一出就不見.

（雪）。 （霧）

2.遊戲，摘蘋果 找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結

大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家後同學和家長也能互相猜一猜。

五、板書

11．雲兒見它讓路

ér tā shǒu tóu

兒 它 手 頭

六、作業：1、生字一字一行

2、把學到的謎語講給別人聽並收集類似的謎語。

3要求：認真。

七、自評

教學內容： 12.十個朋友

教學目標：1、學會5個，認識2個字。認識“月字旁”

2、會讀4個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生認真聽講的好習慣。

重 點： 學會生字，並能正確書寫。

教學難點： 能分清“左”和“右”

教 具： 生字卡片，投影儀。

學 具： 生字卡片。

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、激情導入

1.複習

遊戲 摘蘋果，師説字音，生摘出與字音相同的字。

2.導入

同學們，你能告訴老師你平時和誰是好朋友，為什麼喜歡和他做朋友嗎？

有幾個這樣的朋友？

自由説。

今天老師帶着大家一起去認識十個朋友，

板書：12 十個朋友

二、探究新知

（一）.朗讀兒歌

1.生藉助書上的拼音自己試着讀一讀兒歌。

2.指名讀，師進行指導，適時範讀。

注意讀音

友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調不同

左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

（二）瞭解大意

1、十人朋友，大家都有大家説是什麼？你也舉一舉。五個在左，你舉起左手，五個在右，舉起右手。

2、會做事你能説説生活中它都能做什麼事嗎？

（三）學習生字的寫法。

1.師出示 友 左 右 生觀察

相同點不同點指導書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。

2.觀察朋 只 試着書寫，師指導。

三、鞏固拓展延伸。

1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？

2.遊戲猜謎語。

人人都有兩隻船，從小到大它不閒，

一前一後守規矩，河上不走馬路行。（腳）

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結

你今天學的高興嗎?為什麼？

五、板書

12．十個朋友

péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

朋 友 左 右 只

六、作業

1、生字一行

2、把學到的講給家長聽。

3、要求：具體。

七、自評

教學內容： 練一練7

教學目標：1、能通過連線，看圖的方式鞏固生字，詞語

2、使學生能體會出反義詞的意思。

3、培養學生朗讀及寫字的能力。

4、培養學生認真聽講的好習慣。

重 點： 鞏固生字、詞、培養讀、寫能力。

教學難點： 培養讀寫能力

教 具： 投影儀。

學 具： 尺子。

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、激情導入

在識字王國裏，大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。

二、探究新知

（一）看看、讀讀、連連

1.師出示圖，讓學生説一説它們的名字，然後生自己連線。

樹木 禾苗 竹林 蘋果

2.同桌互查

（二）想一想 寫一寫

1. 投影出示

生試着填寫

2. 反饋説想法。

大（小） 上（下） 多（少）

師注意啟發如：

第一組：畫的是什麼，有什麼不同？（畫的是魚，有大有小）

第二組：你發現了什麼？

第三組：蘋果和梨有什麼不同。

（三）讀一讀。

1、藉助拼音試讀，師啟發學生展開想像。

如：讀“他讓小樹在他的身上長高長大”可以想像高低不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會大山爸爸為什麼喜歡小樹。

2、師注意指導讀。

（四）寫字練習

1、生觀察結構，試着練習

2、引導生連起來看字有什麼共同點，不同點，進一步感悟。

三、小結。

你今天有什麼收穫？

四、板書

練一練7

大小 上下 多少

五、作業：

1、預習，口語際並思考。

2、要求：動腦思考。

六、自評

教學內容： 練一練7 口語交際

教學目標：1、使學生能夠自己編故事。

2、培養學生説完整話，注意傾聽的好習慣。

3、激發學生興趣，發表不同的見解。

重 點： 激發學生興趣，發表不同的見解。

教學難點： 培養學生説完整話，注意傾聽的好習慣。

教 具： 圖

學 具： 無

課 型： 新授課。

授課時間：

教 學 過 程

一、激情導入

同學們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由説。

今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？

二、口語交際

1、師：在從前呀，有一隻小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進了一個很深的洞裏，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林裏的許多小動物都聽到了它的呼救，最後小鴨子得救了，那麼小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

想想辦法。

2、出示圖 提要求。

你可以自選一個角色（當小動物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰的辦法最好。

3、生彙報 師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。

4、大家評議，誰的辦法可行，誰的辦法好。

三、延伸

學生試着編個故事，在小組內講一講

師指名講故事。

注意培養，認真聽的好習慣。

三、小結

大家今天想的辦法真獨特，説明你們認真思考了，希望同學們今後遇到事時一定要認真思考。

四、板書

口語交際

圖

五、作業：

把故事講給別人聽。

要求：態度大方。

六、自評