《毛毛蟲》小班教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《毛毛蟲》小班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《毛毛蟲》小班教案1

活動目標：

1.引導幼兒主動地發現問題，培養幼兒發散性思維。

2.師生共同合作，學習覆蓋塗色法。

3.使幼兒認識到幫助蘋果樹是一種非常快樂的事情，培養幼兒樂於助人的良好行為習慣。

活動準備：

佈置大果園，水彩筆、錄有大樹哭的聲音，ppt。

活動過程：

一、設計果園情境，激發幼兒的學習興趣。

1.小朋友們，今天老師帶你們一起開火車到果園裏去玩好嗎？果園裏有許多蘋果，我們一起摘蘋果。

2.師生一起表演摘蘋果。

3.你們聽到了什麼聲音？（哭的聲音）

是誰在哭（大樹哭）

大樹為什麼會哭？（樹上有許多毛毛蟲）

噢，因為蘋果樹上有許多蘋果咬了，所以大樹哭了。

4.蘋果樹哭了，我們怎樣來幫助它？

5.幼兒議論，教師小結。

（把蟲子打掉，打死它）

二、引導幼兒學習覆蓋塗色法

1.教師示範講解

剛才小朋友説了很多幫助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法，周老師這兒有一種好方法：你們看老師這兒有一支神奇的藥膏，把它塗到毛毛蟲身上，塗的時候要仔細，要把毛毛蟲身上的每個地方塗到，毛毛蟲就會死掉，看周老師現在就在毛毛蟲身上來回塗，注意塗的時候用力一定要均勻。

2.交待要求、幼兒操作

剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好？你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。

現在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地塗，記住毛毛蟲身上的每個地方都要塗到，毛毛蟲才會死掉。

3.幼兒塗色，教師巡迴指導

鼓勵幼兒大膽塗色，儘量不塗到毛毛蟲子的身體外面。

三、總結評價

毛毛蟲消滅光了，你們高興嗎？蘋果樹也很高興。它説小二班的小朋友真能幹，真棒。它呀，準備了許多的水果，請我們小朋友吃，小朋友們想不想吃？好，我們一起吃水果去。

《毛毛蟲》小班教案2

設計思路：

春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪裏來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，使幼兒學説短句並且充分理解故事。

活動目標：

1、通過生動有趣的遊戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程。

2、會比較連貫地學説短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

重難點：通過生動有趣遊戲活動感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程；學説短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。

2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》

活動過程：

一、欣賞故事，初步瞭解故事內容；

今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事裏面，我們把它找出來好麼？（師跟隨背景音樂講述故事）

（1）出示毛毛蟲胸飾，激發幼兒積極性；

這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好麼？

毛毛蟲吃了什麼東西？（一個紅蘋果’邊説邊摘下一隻紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，並將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什麼？第二天吃的是什麼？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話説‘我看見一個紅蘋果XXX）

毛毛蟲吃了這麼多東西之後做什麼了?睡醒了之後又會發生什麼樣的事情？（師幼共同討論）

（2）再次講述故事，感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶過程；

老師根據故事的情節變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蜕變蝴蝶的全過程。

師：它怎麼會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

師小結：毛毛蟲吃飽了以後，好好的睡了一覺，醒來後變成一隻美麗的蝴蝶了。

二、遊戲“毛毛蟲找食物”

1）教師課前把水果卡片場景佈置好，讓幼兒自選；

你們有沒有找到好吃的東西啊，哪個毛毛蟲願意告訴我，你找到了什麼呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？

（引導幼兒用完整話説‘我找到了一個紅蘋果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，並將食物貼在自己的肚子上。）

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園裏找花兒做朋友吧。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

活動實施效果：

在設計活動時，我首先考慮到製作教具和遊戲的方式來體現出語言活動趣味性，所以在進行活動過程中通過生動有趣遊戲讓幼兒理解故事。這個環節也是活動的重點部分，因此這部分我利用教具來吸引幼兒，孩子們一看見出現水果卡片，都目不轉睛的看着。

教師在講述故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨着老師的語言、動作前行，大多數幼兒都能獨立説“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節的深入而始終睜大着好奇的眼睛。並在進行遊戲同時學會完整的説短句。最後，為提升孩子的興趣設置了表演環節，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個過程的認識，並從中學説短語。設想總是美好的，但實際教學過程中還是存在不足：這個教學活動其實可以算一節綜合活動，教師製作了一些水果卡片，讓幼兒通過遊戲找到水果卡片後學説短句，但是在毛毛蟲蜕變成蝴蝶時候只是講述，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶過程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知，這樣給最後一個表演環節起到鋪墊作用。

這次教學展示活動中，我對自己的教學激情很肯定，自己和孩子之間的互動做得很到位，也讓孩子在寬鬆的氛圍中學到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。通過觀摩其他班級老師的課，通過多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、昇華、重構，一些思維碎片將迅速組合和集結，一些思想和智慧的火花將被點燃。

《毛毛蟲》小班教案3

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

活動準備

1、ppt課件：照片—毛毛蟲2、教師範畫，幼兒用紙和水彩筆。

活動過程

一、導入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什麼呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧!

二、展開1.出示照片—幼蟲請幼兒仔細觀察，瞭解毛毛蟲的外形特徵。

提問：

(1) 毛毛蟲的頭和身體是什麼形狀的?

(2) 毛毛蟲的頭上有什麼?

觀看毛毛蟲(3) 毛毛蟲的身上長滿了什麼?

(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?

2.教師示範畫法。

(1)先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

(2)在頭的後面，依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲塗上好看的顏色。

(4) 畫完後適當的添畫太陽、小草等。

3.幼兒繪畫，教師指導。

三、 結束教師講評：對小朋友畫畫的情況進行小結，表揚畫的好的小朋友，鼓勵畫的不好小朋友！

《毛毛蟲》小班教案4

設計意圖：

由於本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本着一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。

活動目標：

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，並學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

4、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

5、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

活動準備：

教具：範例一幅（毛毛蟲）

學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

活動過程：

1、教師出示範例，引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲” 。

提問：

這是什麼？（毛毛蟲）

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的？（圓片片）

那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）

你們想做嗎？（想）

2、教師進行示範，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，着重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作，教師進行指導。

4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

活動反思：

本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

不足之處：

範例稍微小了一點，另外由於教師非常緊張，使得教師的最後的活動評價未能完成的很好。以後要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

《毛毛蟲》小班教案5

活動目標：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗遊戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特徵，並感知5以內的數量。

3.發展幼兒思維和口語表達能力。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

PPT、橙子、籃子、布

活動過程：

一、創設情境，進入教室

——師幼共同進教室

二、遊戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什麼樹？樹上有幾隻蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什麼樹？有幾隻梨？就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一隻蘋果，星期二，我們吃了兩隻梨，接下來是星期幾？

師：你們能猜出是什麼嗎？為什麼？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語裏。仔細聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子裏，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什麼？你是怎麼知道的？

6.星期六吃許多食物

師：一轉眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什麼？

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎麼了？為什麼會肚子疼？

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什麼了？為什麼？

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什麼？

——教師小結：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之後，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子裏睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來後會有什麼變化？

三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四、律動：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨着音樂飛出教室

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡遊戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

《毛毛蟲》小班教案6

活動目標：

1、通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲，引發幼兒對自然界的探索。

2、引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，並在生活周圍找排序的圖案。

3、培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的'想法。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1、環境佈置：牆面佈置有排序的雲彩、花朵、柳條，牆面下方佈置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上佈置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準備：每個幼兒一隻用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪裏》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

4、知識經驗：玩積木的時候引導幼兒進行有規則的拼插。

活動過程：

一、開始部分：

師幼在《春天在哪裏》的歌聲中進活動室。

二、 基本部分：

1、出示一隻沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這隻毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在説什麼？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看囉，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累。” 毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳。籃子裏有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節身體夾一個夾子。

2、幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，教師巡迴指導。幼兒操作完後，把毛毛蟲放在佈置的草地上。

3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一隻綠的，一隻紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規律。如果還有一隻腳應該是什麼顏色？（綠的）再有一隻腳呢？（紅的）對，我們把有規律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規律，大小排列也有規律。

4、引導幼兒找找生活周圍的排序現象。

排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法？（教師的毛衣、長褲、項鍊、花朵、雲彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等）

5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，我們給她們打扮打扮。教師巡迴輔導，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

6、打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘採了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，（出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

三、 結束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪裏》的音樂聲中出活動室。

反思分析：

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調排序夾腳時，能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序後，才能有序的排列夾子。

因為這個班是上了一年託班再上小班的孩子，因此動手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據本班孩子的發展情況，酌情處理。

在區域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。

《毛毛蟲》小班教案7

活動目標：

1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒能大膽地作畫。

3、培養小朋友對手指點畫的興趣。

配套課件：

小班美術手指點畫課件《毛毛蟲》PPT課件

活動準備：

PPT課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動過程：

一、出示PPT，引起幼兒的興趣。

(1)今天呀!我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰?(出示課件)，請你們仔細看一看，它是什麼樣子的?

(2)仔細觀察，這隻毛毛蟲在做什麼?(依次出示其它不同形態的毛毛蟲)

(3)接下來我們一起來試着畫一畫毛毛蟲。

二、幼兒學習手指點畫，教師巡迴。

(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠着一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

(2)顏色幹了以後，再用水彩筆畫觸角和腳

(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結評價，結束活動。

(1)展覽作品，請幼兒相互評價。

(2)教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。

《毛毛蟲》小班教案8

活動目標：

1、在教師啟發提問下，初步講述故事，知道蝴蝶是由什麼變成的。

2、教育幼兒不挑食，好好吃飯。

3、練習爬，促進幼兒協調性。

活動準備：

1、教師用於表演故事的道具（毛線襪，用卡紙製作的食物，蝴蝶若干）2、在活動室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。

活動過程：

（一）、出示蝴蝶，提問：蝴蝶小時候是什麼樣子的？（幼兒回答）（如"不知道"，"請你們認真聽下面的這個故事，聽完後就知道了"；如知道，"請你們仔細聽下面的這個故事，聽完後就知道毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的。"）（二）、聽聽，看看，説説故事。

1、教師出示教具並講述故事。

提問："蝴蝶是什麼變的？"（毛毛蟲）提問："它長得什麼樣呀？"（又黃又瘦）提問："又黃又瘦的毛毛蟲是怎麼變成美麗的蝴蝶呢？"（吃了很多的東西）2、教師與幼兒共同講述故事。

提問："它都吃了些什麼呢？"幼兒邊回答，教師邊出示教具（青菜，蘿蔔等）快速提問："星期一它吃了什麼？星期二它吃了什麼？星期三它吃了什麼？星期四它吃了什麼？"提問："它吃的東西是不是一樣的，為什麼？"（不一樣，各種水果蔬菜都有不同的營養）（引導幼兒不挑食，好好吃飯。）3、教師小結故事：毛毛蟲吃了帶有各種不同營養的水果和蔬菜，所以很快就變成了美麗的蝴蝶。

（三）、表演故事。

1、教師帶領幼兒表演。

教師提問："你們想不想做一隻能變成美麗的蝴蝶的毛毛？"（想）提問："你們知道毛毛蟲是怎麼爬的嗎？"（請一個幼兒來爬爬看）提問："還可以怎麼爬？我們毛毛蟲來爬爬看。"（鼓勵他們用不同的方法爬。）2、鼓勵幼兒按自己的意願表演。

教師："毛毛蟲們，那邊是我們的菜地，裏面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們去選一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來吃。"（教師和幼兒共同爬過去拿食物。要求一次只能拿一個，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）提問："你吃了什麼啊？"（請部分幼兒説説）"今天是星期二，再請毛毛蟲們選擇一種不同的，拿回來吃。"（第二遍強調並表揚吃了不一樣食物的毛毛蟲。）（讓幼兒練習爬四次，並請幼兒回答相同的問題。結束時，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵選擇食物不重複的幼兒。）教師："今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲們要變成美麗的蝴蝶了。"（將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類不現的幼兒身上，鼓勵：你吃的食物真多，營養真豐富。你已經變成美麗的蝴蝶了。）3、放音樂，教師："你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來跳個舞吧。"結束語："你們是怎麼變成美麗的蝴蝶的？"（要吃很多的食物，不挑食。）"我們把這個祕密告訴其它的毛毛蟲，讓它們也能變成一隻美麗的蝴蝶好不好？"（幼兒跟隨教師一起飛出活動室。）

《毛毛蟲》小班教案9

活動目標：

1、學習用毛根捲成毛毛蟲的腦袋，並製作毛毛蟲的動態。

2、體驗手工製作的快樂，發展小肌肉羣的活動能力。

活動準備：

背景圖、毛根若干、圖示三幅。

活動過程：

一、手指遊戲導入，引出課題：

1、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指遊戲：

手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）

讓我看看有什麼，（用眼睛看孔）

原來躲着毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

2、教師出示圖示，引導幼兒觀察：

瞧，春天來了，毛毛蟲都出來了。誰來説説毛毛蟲們在幹什麼？（1）睡覺；（2）爬坡；（3）仰起腦袋；（4）走路

二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：

1、教師示範，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師捲了幾圈？

2、幼兒動手操作：用毛茛製作睡覺的毛毛蟲。

3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。

教師講評。

三、學習創造性地表現毛毛蟲的動態：

1、教師示範：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；

毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鑽地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。

2、幼兒製作不同形態的毛毛蟲。

四、展示講評：

1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什麼？

2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什麼？

延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。

《毛毛蟲》小班教案10

【活動目標】

1、學習用棉籤畫曲線。

2、能積極作畫，體驗用曲線裝飾衣服的美。

重點：學習棉籤畫曲線。

難點：體會不同方向曲線的特點。

【活動準備】

1、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。

2、紙製衣服人手一件。

3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。

4、棉籤每人三根。

【活動過程】

一、以“毛毛蟲”激發幼兒的興趣，引入：

1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。（掌聲把它請出來）

2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧！（毛毛蟲你好）小朋友們好！

3、毛毛蟲跟黎老師説了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎麼樣跳舞的嗎？（扭來扭去跳的）嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。

4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。

5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫着扭一扭，豎着扭一扭。（幼兒跟隨老師做動作）

6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什麼來模仿毛毛蟲跳舞？（手臂）那我們用手臂也來橫着扭一扭，豎着扭一扭。

二、教師示範，幼兒學習用棉籤畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：

1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師説了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看（出示沒有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎？（不漂亮）

2、瞧！黎老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什麼？（線條）對了，就是我們剛才學毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。跟黎老師念一遍。

3、那小朋友們想不想一起來學一學在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。

4、我們是用什麼來畫的呢？（出示棉籤）對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉籤中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。

5、我們來橫着扭一扭，畫的時候啊要頂着衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍：

“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。”（綠色）

“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園裏。”（紅色）

“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐着小船搖過了大海。”（藍色）

呀，終於到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍！

6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？（想）那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎麼畫啊？（豎的）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

三、幼兒繪畫，教師巡迴指導：

1、黎老師給你們都準備了一件衣服，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉籤，畫完一種顏色換一根棉籤哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。

2、教師巡迴指導。

四、結束：

小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會咯！

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《毛毛蟲》小班教案11

設計思路：

《毛毛蟲散步》這本讀本畫面清透簡明，形象簡單，具有趣味性和預測性，而且帶有詞彙和點數的整合。在第一次活動中我們帶領幼兒閲讀了大書，使幼兒簡單熟悉了故事內容，同時也感覺到幼兒對散步的概念還不能深入理解，為此我們自創設計了一本圖書，它具有全新的翻閲方式，隨着故事的情節逐一伸展，像一條長長的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲去散步，有一種身臨其境的感覺。在閲讀關鍵詞彙：路過---碰到---遇到---看見的引領下激發幼兒積極預測猜想，較直觀的感受和體驗毛毛蟲去散步途中發生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢説、願説、會説的語言經驗，學會觀察，體會故事細節變化，能直觀地正確點數，從而幫助豐富閲讀體驗，提升閲讀經驗。

活動目標：

1、喜歡這個故事，對閲讀大圖書感興趣

2、熟悉故事內容，理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義

3、在教師引導下能用簡單的語言表達自己的想法，瞭解如何與他人打招呼

活動準備：

自制圖書大圖畫書

幼兒經驗準備：

之前和老師一起閲讀大書，瞭解簡單的故事內容

老師和家長帶幼兒散步，積累生活經驗

活動過程：

一、導入：從幼兒生活經驗切入，以散步為話題，喚醒經驗

有效提問：

1、小朋友和爸爸媽媽平時都會到哪裏去散步呢?

2、散步時都路過哪些地方呢？

3、想一想散步時碰到、遇到過什麼人呢？

4、散步時還看見過什麼呢？

引導策略：

通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，藉助提問中的關鍵詞彙：路過碰到遇到看見引導幼兒表述出散步時所經歷的事情，喚醒幼兒生活經驗，鼓勵幼兒充分表達，使詞彙在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構建故事做一鋪墊

二、閲讀自制圖書，逐頁翻閲，梳理經驗

1、教師逐頁展開圖書，以關鍵詞彙路過---碰到---遇到---看見引導幼兒大膽預測猜想，觀察畫面

引導策略：

教師以關鍵詞彙路過---碰到---遇到---看見為線索，引導幼兒大膽預測猜想，毛毛蟲散步途中的故事情節，重複運用詞彙提問，強化幼兒對詞彙的理解並會初步運用，例如“毛毛蟲散步路過哪裏？碰到誰？遇到誰？看見了什麼？通過提問啟發幼兒藉助日常生活經驗去猜想，引發幼兒頭腦中積極反應畫面，用語言表述出來。

圖書逐頁展開，像是向幼兒呈現了毛毛蟲散步的小路，順序性強，故事線條清晰，便於幼兒直觀體驗、觀察與理解。

2、教師運用選擇預測、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結經驗

引導策略：

考慮到小班幼兒獨立猜想有一定的困難，教師設計了選擇預測、謎語式猜想2種指導途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢？教師説謎語讓幼兒猜出遇到的是誰？有幾隻蝸牛？有幾隻蝴蝶？引導幼兒進行正確點數，這樣既激發了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂，既樹立了自信，又增強了閲讀的趣味性，讓幼兒積極表達自己的想法，從而獲得預測猜想、言語表達雙重經驗。

通過這樣的指導方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導猜測過渡到獨立猜想。

3、通過角色表演，幫助幼兒瞭解如何與他人使用禮貌用語進行對話、交流，提升經驗

引導策略：

表演是小班幼兒最喜歡的表現方式。活動中，教師鼓勵幼兒猜想毛毛蟲和好朋友見面時會説什麼，孩子們紛紛回答是問好，於是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動物們見面的情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動，使幼兒直接的體驗與他人如何交流，掌握並運用禮貌語言，提升幼兒在實際生活中與他人交往的相關經驗。

三、閲讀大圖畫書，總結、提升經

1、以問題作牽引，與幼兒再次閲讀大圖畫書講述故事，温習故事內容

2、提升經驗：

活動中，教師將對關鍵詞彙的理解和運用與幼兒日常生活相聯結，雖然這幾個詞彙在意思上沒有太大的區別，但有的幼兒還是能通過教師的重複提問、引導、觀察理解詞彙並會運用

選擇與謎語式猜想的指導方式，使幼兒在頭腦中形成動態的想象，從而過渡到抽象的、獨立的猜想，增強了幼兒自信

幫助幼兒掌握一個一個點數的正確方法

掌握並學會用禮貌語言和他人打招呼問好、交往

3、引導幼兒今後在散步時繼續發現有趣的事情，與同伴一起分享

拓展活動：

1、角色遊戲：小動物去散步

請幼兒扮演小動物，根據教師的編排的情節，表演在散步過程發生的事情

2、美工活動：好玩的指印畫

3、體育活動：毛毛蟲去散步

幼兒分組蹲下抱着前一個小朋友的腰排成一隊，看哪隊走的快又好，不斷開

《毛毛蟲》小班教案12

【設計意圖】

在培養幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為遊戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，在自由寬鬆的氛圍中，讓幼兒真正體驗到遊戲所帶來的快樂。

【活動目標】

1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

2、體驗與同伴一起遊戲帶來的愉悦情緒。

3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。

【活動重難點】

重點：學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。

【活動準備】

《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

【活動過程】

1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。

2、創設情境，學習歌詞。

(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎麼樣?

(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊説邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺説：“我才不怕呢。”毛毛蟲使勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩裏撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什麼笑呢?

3、放錄音，引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。

老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)

4、教師帶領幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。

5、師幼共同玩遊戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

6、為了增加遊戲的趣味性，教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等。

【活動延伸】

外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的遊戲，那我們應該怎麼唱這首歌呢?教師帶着幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室，去户外找更多的朋友創編歌曲。

《毛毛蟲》小班教案13

活動目標：

1、學習用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，並嘗試為毛毛蟲貼眼睛。

2、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。

活動準備：

製造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐。

活動過程：

一、設置情景，引發興趣。

師:孩子們，今天，我們班來了一位小客人哦。你們想不想知道它是誰呀？

咦，是誰呀？（毛毛蟲）它長得什麼樣子呀？他的身體是…？

小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。

二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的製作材料。

1、出示範作：師：張老師這兒也有一條毛毛蟲，猜猜看這條毛毛蟲是用什麼做的呀？

是的呀，它的身體是用襪子做的。

那裏面是什麼呢？我們一起打開看看。是什麼呀？對啦，是報紙球。

2、小結：噢！原來用襪子和紙球就能做毛毛蟲了。

三、教師示範。

1、師：你們想不想做一條毛毛蟲？恩，都想的。那我們一起來看看到底是怎麼做的！

2、師：（播放視頻）這是一隻？（襪子）這是襪頭，有洞洞的是襪口。拿起一張舊報紙，團、團、團、團成球。打開襪口往裏塞，塞、塞、塞、塞到底！最後套上橡皮筋，瞧，毛毛蟲的第一節身體就做好了。接下來要做第二節身體啦。拿起舊報紙，團、團、團、團成球。打開襪口往裏塞，塞、塞、塞、往裏塞！橡皮筋往裏套，哇，第二節身體也做好了。就這樣，一個一個塞塞緊，身體做好了，貼上兩隻小眼睛，毛毛蟲做好了。你們看懂了嗎？

3、（出示步驟圖）第一步是拿起一張舊報紙，團、團、團成球，第二步是打開襪口往裏塞，塞、塞、塞、塞到底，橡皮筋往裏套，貼上兩隻小眼睛，貼眼睛的時候別忘了把撕下來的雙面膠放到盤子裏。哇，一隻毛毛蟲做好了。

三、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導

1、師：你們想不想動手試試呀？恩，都想的。桌上給你們放好了材料，請你們去試一試。做的時候如果遇到困難，可以看看步驟圖，也可以請老師幫忙。好了，開始吧。

（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將紙揉成球，幫助幼兒將紙團塞入襪子中，並將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛貼上。）

四、討論分享。

師：先做完的孩子可以和旁邊的小朋友講講，你做的毛毛蟲是什麼顏色的？都完成了嗎？好，把你們的毛毛蟲送到草地上，孩子們，你們知道毛毛蟲長阿長，最後會變成什麼呢？是呀，會變成美麗的蝴蝶。下次我們來做一做漂亮的蝴蝶，好嗎？

《毛毛蟲》小班教案14

活動目的：

1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現自己。

2、培養動手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。

3、培養對音樂遊戲的樂趣、在遊戲中體驗快樂的情緒。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

材料準備：

樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉籤。

指導要點：

1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導幼兒發揮想象説説什麼昆蟲來了，引出毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒跟着音樂學毛毛蟲爬。重點引導幼兒模仿毛毛蟲結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

3、教師手持製作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示範蝴蝶的製作，重點強調蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的鮮豔。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組製作毛毛蟲和蝴蝶

A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根製作毛毛蟲

B組提供顏料、棉籤、彩色紙、毛根製作蝴蝶。

6、幼兒拿着自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

《毛毛蟲》小班教案15

活動目標：

1、學習用粘貼的方法集體創作毛毛蟲。

2、體驗同伴合作的快樂。

重點、難點：按顏色一個挨着一個貼。

活動準備：課件、背景圖、紅黃綠的毛毛蟲頭及身體卡片、固體膠。

活動過程：

一、講故事，引起幼兒興趣。

1、導入：小朋友，今天咱們班來了很多老師，想看看咱們小朋友的表現，那咱們先把學過的一首歌曲《春天來》給老師們表演一下吧？

師幼一起進行歌表演《春天來》。

2、出示課件，講故事《越長越長的毛毛蟲》。

二、集體創作，粘貼毛毛蟲。

1、教師講解、示範。

教師：毛毛蟲多可愛呀！今天，我們就一起來粘貼毛毛蟲。

2、講解粘貼要求：

（1）先塗上膠，再仔細看看毛毛蟲的身體是什麼顏色，就貼到對應顏色的毛毛蟲的頭後面，粘貼時腳丫朝下（教師示範一個）。

（2）毛毛蟲的身體要一個緊挨一個，不能斷開。

3、展示背景圖，幼兒粘—貼，教師指導。

4、評價。

三、結束部分

教師：我們可愛的毛毛蟲都長大了，肚子也得圓圓的，也該去睡覺了，那你們知道毛毛蟲睡醒後會變成什麼嗎？

（出示課件）請小朋友一起學蝴蝶飛。

延伸活動：户外遊戲—毛毛蟲