中班音樂：在農場裏

設計思路：

幼兒與動物之間，似乎有着天然的關係。幼兒從小就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農場裏》是屬於“在農場裏”這個主題背景下的。

《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式”是學習活動的課程內容之一。《在農場裏》這首歌曲曲調流暢、詼諧，歌詞簡單，便於幼兒記憶。活動中我以幼兒熟悉、喜歡的動物作為切入點，以農場的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、温馨的氛圍中，藉助幼兒喜歡的'歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲並且嘗試簡單的歌曲創編，從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。

活動目標：

1、聽聽、唱唱、玩玩中學唱歌曲，嘗試簡單的歌曲創編。

2、在遊戲中體驗與好朋友共同活動的快樂。

活動準備：ppt、音樂、鋼琴

活動過程：

一、調動情緒

1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農場好麼？

2、師：我們要乘着兩列火車去農場。（鋼琴伴奏）

第一列火車（出示節奏卡X X | X X|）換一列火車咯（出示新節奏卡X X | X X X|）

二、學唱歌曲

1、豬媽媽找小豬

師：有一個動物朋友在農場裏，它會是誰呢？我們來聽一聽。（嚕……）

師：這個朋友是誰呀？（幼兒回答後，教師出示豬媽媽PPT）

師：豬媽媽的小豬丟了，聽聽看她唱了什麼找小豬。（PPT音樂）

師：剛才豬媽媽唱了什麼找小豬？（幼兒泛説，教師輕唱）

師：我們也唱着歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）

2、小豬找到了

師：小豬找到沒呀？我們來聽一聽、看一看。（小豬PPT教師唱第二段）

師：小豬是怎麼回答媽媽的？（幼兒泛説，教師輕唱）

師：那我們一起唱着小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）

三、嘗試創編

1、雞媽媽找小雞（雞媽媽PPT+音樂“我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪裏去了，你們看到它了麼？我得趕緊去找找！”）

師：雞媽媽剛才唱了什麼歌找小雞呀?（幼兒試唱鋼琴伴奏）

師：小雞會怎麼回答媽媽呢？(幼兒討論嘗試創編鋼琴伴奏)

師：聽一聽是不是像你們唱的一樣（PPT小雞唱歌驗證答案）

師：原來真的是跟你們唱的一樣的，我要向你們學一學小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴伴奏，幼兒跟着教師演唱。）

2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽PPT“小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找麼？”）

師：鴨媽媽該唱什麼歌找小鴨呢?小鴨又會怎麼回答呢？(幾位幼兒嘗試)

聽教師演唱驗證答案

幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

四、延伸

1、師：小動物們的聖誕派隊馬上就要開始了，我們一起開着小火車出發吧。

附歌曲：

2/4

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

是誰在農場嚕嚕？是誰在農場嚕嚕？是誰在農場嚕嚕叫？是誰嚕嚕嚕？

是誰在農場嘰嘰？是誰在農場嘰嘰？是誰在農場嘰嘰叫？是誰嘰嘰嘰？

是誰在農場嘎嘎？是誰在農場嘎嘎？是誰在農場嘎嘎叫？是誰嘎嘎嘎？

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

豬兒在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

小雞在農場嘰嘰。小雞在農場嘰嘰。小雞在農場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

調整與反思：

本次活動從目標達成度來看，我認為是基本達成了，幼兒掌握了歌曲旋律學會了歌曲，並且在學的過程中能夠進行簡單的創編。

要説明的是，實際上整首歌曲是有對唱的成分在裏面的，我沒有在目標上定位為學唱歌曲、學習對唱，而只是在最後一部分稍微引入一點扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對唱的這一形式。原因是這樣的，我把目標定位為，又有學唱的又有創編的，如果再把對唱放入是否一節課要完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點考慮，中班幼兒可以有對唱，所以我預設的是把對唱的形式放在第二教時，讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學習對唱。